バラエティ番組《エロ 動画 交換》2行目ライン
エロ 動画 交換あらすじ
馬田は、実は昨(zuó )日委(😰)員(yuán )会(🏚)(huì )が終ったあ(🎿)と、いつにな(🎵)く気がむし(🥢)ゃくしゃして(🌠)家(🖤)(jiā )に帰って(➗)行(háng )ったの(🏄)だ(😼)った(🦔)。次郎(lá(🕸)ng )がみんなのどぎもをぬくような血(xuè )書を書(🎂)いたというこ(🌋)とが第一(🤦)癪(🎀)しゃく(🦗)だ(💟)っ(🥩)たうえに、自(zì )分もついそ(🈂)れに署名しなければなら(📄)ないはめになり、いかにも次(😛)郎の尻馬(📮)(mǎ )に(🏨)乗(💏)せられ(⬜)た(🖊)よ(🕒)うな(🏵)恰好になってしまっ(🥢)た(🔻)のが(🚝)、(😴)何(🥑)(hé )とし(⛅)ても腹におさ(🥞)まりかねていたのであ(🏑)る。で、夕(📼)(xī )食(shí )をすま(🏉)し(🕋)たら(🐵)、す(📚)ぐいつも(👕)の仲(🕌)間に(🎋)どこかに(♟)集っ(📇)てもらい、血書(shū )に何(🥟)と(📓)かけちをつけ(⬛)る一(🥠)方、全校をあすにも(🧥)ストライキに導く計画を相(😱)(xiàng )談する肚で(🏻)い(🌴)た(😱)。と(🌾)ころが、(📭)食卓(zhuó )について不機(🍇)嫌に箸をとっている(🔩)うちに(✖)、(📓)ふとなぜ新賀はき(🕶)ょ(🐦)うみ(🎵)んなに次郎が血書を書(shū )いたことを秘密にした(🗃)のだろう、という疑問が起(qǐ )った。この疑(yí )問は(🔐)、ふ(🥛)しぎに彼の気持を明るくした。というのは、(🍱)彼は彼なりにそ(🏮)れに(💞)判断(duàn )を下し、何だ(🚩)か次郎(😠)の弱点(🍱)(diǎn )がつか(🔫)め(🔱)たように思(sī(👞) )ったからで(👬)ある。次郎(láng )は、自分か(🎞)ら言(yán )い出したてま(🥛)え、どうなり血書を書(🉑)くには書いたが、書いたあ(😧)とで(🎴)、事件の(🔀)主(zhǔ )謀(👙)者(🕝)と見(jiàn )られるのがこわくな(⏪)り、新(xīn )賀(hè )に自分(fèn )が(🔙)書いたことを秘(🚑)密にするという条件でそれ(🆔)を渡したにちがいない。そ(👫)う彼は判断したの(🅾)だった。そして、こ(🚚)の判(pàn )断は(😹)いよい(🎵)よ(🙉)彼を上機嫌にした。血書(shū )が大(🗝)きな問(👔)(wèn )題になれ(⌛)ばな(🎯)るほど、次郎はし(🌙)ょげ(🍞)るにちがいない。血書(shū )にけ(🎩)ちをつ(🚑)け(🌌)るの(🙍)も面白(🧔)いが、(📷)そ(🎿)れを(🎢)出(🌌)(chū )来(lái )る(👍)だけ大げ(🚖)さ(🕘)な問題にして、次郎がいよい(🚉)よしょげるの(🦎)を(🗄)見るのはな(🏩)お(🚅)一層面(miàn )白(bái )いこ(👦)とだ。ス(📍)ト(⏮)ライキはどうせ早かれおそかれ(🍕)放っておいて(🐑)も始まる(🏿)ことだし(🚶)、何も自(🧚)分が先に立っ(👚)てあ(👾)せるこ(🌼)とはない。彼は、そんなふうに考えて(🛄)、ひとりでほくそ笑んだ。そし(😫)て、(🥘)きょ(⛱)うは、(💇)彼に(🐌)してはめ(🈵)ずら(🛐)しく早く登校して、それとなく次郎の様子に注意していたが(📋)、次(🈚)郎の(⛸)様子は、彼の判断を十分(🐻)に裏書し(🏠)ているように(🌻)思えたので、彼は内心(🚾)ます(🥎)ます得意になってい(🕧)た(🎖)ので(📟)ある。
日はまだかなり高(🚬)か(🤴)った。かわいた砂地の(📶)照(🐨)りかえしが(🤟)眼(📿)にぎらついて(🕝)、頭のし(🏿)んが痛いよ(🏢)うだった。彼(📴)(bǐ )は、何も(👜)考(kǎo )え(👮)る気(🛎)力がなく、(❇)た(🥊)だいらいらした気(🚲)持で町はずれま(🍨)で来た。
次郎は返事をす(📤)る代(dài )り(👬)に(😄)、穴(🚐)のあ(🛥)く(📚)ほど馬田(👅)の(🍪)顔を見つめ(🔕)た。馬田は、その(🕒)眼(yǎn )に出っくわすと、(🤢)ちょ(📞)っ(📗)と(🚋)たじろいたふ(📧)うだったが、口(kǒu )だけは元(🔄)(yuán )気(qì(⛑) )よく(✊)、
その日(🐊)、校長は(🔡)県庁に行っ(💯)たきり、(💊)ついに学校(xià(🧜)o )に顔を見せ(⛸)な(🎑)かった(🥧)。西(xī )山教頭が何度も電(📹)話口に呼び(⏯)出され、(🦇)ひ(🏵)るすぎには(🍈)、五(🏈)年全(🥏)部(bù )の学籍簿がくせきぼ(🏇)を(💥)抱(💡)(bào )え(💾)て県(🌯)庁(tī(🤵)ng )に(⭐)出かけた(💷)。という(🈂)こ(🚈)とが、(🍯)給(👆)仕(shì(📤) )の(🛏)口か(💉)ら(🤫)生徒た(⬇)ちに伝えられ(⏬)た。生徒たち(🍪)には、それが何を意味するかは、さっぱ(🆓)りわからなかった。それだけに、不(🤵)安(ān )な空気はひけ時(⏰)が近づくにつれ、(🥢)次第に(🌗)濃こ(📅)くなって行(háng )っ(🎒)た。
「そうはいかない(🍒)わ。」
「それで(🐯)僕たちが正しい願いだと思(🦋)った事を役所に(💛)出すの(🍖)、あ(💚)たりまえです。考(kǎo )えが足(📟)りないこと(😬)な(⬜)んか、ちっともありま(⏲)せ(🐢)ん(🏭)。役(yì )所(🎒)がだめだから(🙎)正しい(😡)願(❓)い(⏮)でも、慮して出(chū )さないで置こうかなんて考え(🌤)る(👙)人(rén )があったら、(🚺)その人(🌗)こそ考(kǎo )え(👲)が足(zú )りない(🤪)と僕(🍦)(pú )は思(sī )うん(🚀)です。」
彼は、しかし、それからも、校内を(🎱)方々歩きま(🌖)わ(💭)っ(🚋)て、上(🥊)級の生徒たちが幾(🐲)人か(♟)かたま(😛)って(🐳)話(😵)してい(🥉)るのを(🥏)見(jià(🏟)n )つ(🐎)けて(♍)は、(👸)その仲間に入り、それとな(🗾)くストライキ(🉐)を煽(shān )動する(🛄)よう(👠)な(🔞)こと(🛺)を言(yán )ったり、次郎を(⬅)けなしたりすること(🍃)を忘(🍱)れなかった。
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