バラエティ番組《美少年 エロ 動画》2行目ライン
美少年 エロ 動画あらすじ
この(😸)採(cǎi )点表(biǎo )の(🍔)波紋は決(🦕)して(🥂)小さくなかった。押(yā )しよせ(🙆)た(✔)生徒(🎿)たちにまじ(🌘)って(🚕)、あとでは(🎟)先生たち(🚣)までが代る代るの(💰)ぞきに(🏁)来(lái )た。生(shē(👚)ng )徒たちは、採(cǎi )点表にのって(🥐)いる先生(shēng )が来ると、一々その(🥐)点(🌁)数を大(dà )声(shēng )で叫(jià(🐬)o )ん(🌈)だ。中には、備考欄(😮)まで(🆙)読(dú(🍼) )みあげる者も(🈹)あっ(🏜)た。先生の(🍡)中には、自分で自(🦖)分の綽名をよく(🧒)知(zhī )って(🏁)い(🏿)る先(🎧)(xiān )生もあり、そ(♒)うでない先生もあったが、そんな(😏)ことで、どの先(🎤)生もいやでも自分の綽名をはっ(🔩)きり知らされるという結果(🗻)になった。もっとも、中学の先生(🦆)(shēng )で、自分に(🔭)かぎって綽(🈹)名はないなど(💭)と安心して(🏽)いるほ(🥜)どいい気な先生はない(🌫)はずなのだから、そ(🤟)れは大した(🎸)ことではなかっ(👲)た(🧀)かも知(zhī )れな(💴)い(🛩)。しかし、綽(chāo )名と(💡)い(🤺)っしょに、(🥪)自分の点数(🖨)(shù(🏧) )ときびしい評(pí(🐚)ng )語とを知らなけ(🏺)ればならなかったということは、何(🈸)(hé(🕓) )と(🔤)いっても(🐏)最近(jìn )の(🆙)大きな(📓)試煉で(😝)あったに相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラ(🈳)ス戸(🥞)の(🎗)まえに棒(bàng )立になり、(🦖)ある先生(🔇)(shēng )は一(🌋)た(🏦)ん顔をまっか(🔷)にした(🌜)あと、強い(🌌)て微笑(🧓)をもらし(🛢)た。しか(💙)しど(🥕)の(✅)先生も最後に(🚗)は、自分にはまるで関(wān )係の(🎅)な(🚭)いこと(🃏)だ、と(🌨)いったよ(💐)うな顔(yá )を(🗂)してそ(🙏)の場(chǎng )を立(🍩)ち去った(🗓)。ただ「あざらし」(🌿)先(🌥)(xiān )生(🔕)だ(🔄)けは(🔽)、そ(😔)の綽名が自(zì )他共にゆるすほ(🕚)ど有名になって(💢)いて、ごまか(🌚)しがきかなか(🧟)った(📬)ためか、(🏁)それとも、備(bèi )考(🚉)欄にあった通り、事実(shí(🎽) )粗(🤫)(cū )野(yě )の稚気あ(📏)る性(xìng )格(🏪)の持主であったためか、その大き(🥈)な口を思いきり横(🍇)に(💨)ひろげ(🕙)て、よごれ(💉)た(⏯)上歯をむき(🤲)出(🛒)し、天井(🤲)(jǐ(♋)ng )を向(🌺)いた鼻の下に灰(huī )色(sè )のあらいひげを針の(🤶)よ(👹)うに立て、内(nèi )をの(🐬)ぞきながら、(⛱)「わっはっは(🏼)」(😞)と笑(⚡)っ(⛓)た。そし(🌿)て、「わし(🏟)だけは合(🤜)格の見(⛹)込(🔄)(rù )が(🎦)あ(🍂)るちゅうのか。どうかよろしくた(🐄)のむよ。」と言う(🈶)と(🏤)、くるりとう(😮)しろを向いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむき(😑)出(😧)し(🥩)たまま、むらがってい(👫)る生(🚿)徒たち(🌃)を押しわ(🦑)けて帰(guī )って行った。
校(xià(😼)o )長室がひ(❤)っそりしているのにひきかえ(🍔)て、教(🔛)員(yuá(💀)n )室は何とな(😣)く(❄)落ちつき(♒)がな(🏏)かった(🏁)。三人、五人とかた(🥡)まって(🕚)立(🐻)ち話(⏪)(huà )をしている様子が、(🤢)あけ(🚸)放した窓から、いつも生(shē(🎋)ng )徒たち(💓)の(😭)眼にうつ(🤛)っ(🌉)た(🕒)。また四年(🚧)や(📢)五年の教室に(🧀)出て来る先生たちの(🧦)態度にも、ふだんとかなりちがっ(🏍)たところがあった。いつも(👀)駄じゃれをとばすの(🔑)を得(🥀)意(yì(🏀) )にしている先(🧔)生(shēng )がいやにまじめだったり、(🗡)これ(🌡)まで教科(kē )書以(❎)外の(🙋)話なんか一度(dù(🍭) )も(🎮)したことのない(🏅)先(🥄)生が(🧕)、とってつけたよう(💝)に、修(xiū )身めいた(🍜)話をし(💕)出したり、また中には(🦇)、変ににやにやしな(⛄)がら、「(😔)こない(🎇)だ(⬜)大垣前校(xiào )長か(🥢)らお(✉)手(shǒu )紙をい(⛱)ただいて(☔)ね。」(😽)と、(📊)その手紙の中(👞)に書いてあ(🕎)っ(🈚)たと(🤴)いう一二(èr )の文(wén )句を引き出して(⭐)、(🍠)前(qián )校長をほめ、自(🎋)(zì )分と前校(🎇)長の間(🛌)には何か(📫)特(tè )別(🥁)の関(🦖)係(xì )でもあったかのように(♌)ほのめかし(🕺)たりする先生(🍗)もあった。すべてこうい(🐱)うことが(🎤)何を説明しているかは、生(shēng )徒(🔭)(tú )たち(♒)にむろんわかりすぎるほ(✂)どわかっていた(🦄)。だ(📹)から休(🏉)み(🖨)時間になると(🕒)、彼らはそれを材料にして先(xiā(💙)n )生(🕙)たち(🧠)の品(pǐn )定めをするのに忙しかった。こ(👃)んな場合、いつも奇(qí )抜(🔥)な思(sī )いつきをやるので人(rén )気のある五年(🔚)の森(sēn )川という生(shē(💈)ng )徒は、(📥)四年(🚚)と(🔪)五(🏂)年の(🧢)各(gè )教(jiāo )室(🤒)をまわってその(🤓)品定(dìng )めをき(🎌)いてあるいていたが(🌠)、昼(✔)(zhò(🙄)u )休みの(🤣)時(😁)間には、(⛴)もう校友会事(✍)務室の黒板(♟)に「(🏽)教員適(🛠)性(🎋)審査(🤗)採(cǎi )点(👾)表(🌂)」(🍛)と(🐃)いうのを書き(🍯)あ(🦖)げて(🚼)いた。校友(🏪)会事(🎃)務(🐳)室(🌏)は、(🌙)生徒(tú )控所の横の小さな(👟)室で(📲)、間はガラス(🤝)戸(🤯)(hù )で仕(🤢)切(qiē )ってあったので、控(🐿)所から(🦔)は(🖕)まる見えだった。校友(yǒu )会の委(wěi )員(yuán )たち五六名が中(💦)でわいわいさわいで(🌟)いる(📂)声(🙄)をききつ(📹)けて、ふだんは(👒)遠慮しがちな一二年の生徒たちまでが(🏳)押しよせて来たが、(🗓)その(🔏)採(💤)点表の左の端(duān )には、馬賊(📩)(zéi )、チャップリ(🍨)ン、か(🆙)ま(☔)きり(💱)、あざらし(📴)、おで(🧀)ん、(😩)花(🚫)王(💛)石けん、長茄(😜)子(😡)、(👈)瓦煎餅、といったような先生たちのあだ名(mí(✴)ng )が縦(🌅)(zǒng )にならんでおり(🔦)、それに括(kuò )弧(🐽)かっこして受持(chí )学科(kē )名(míng )が書い(📄)てあった。そし(🏊)て、その右(👣)に点数(🖋)欄(lán )と(👝)備考(kǎo )欄(🐥)とが(🍦)あったが、点数欄には五(wǔ(☝) )点というの(🐴)が(🙁)一つあるき(🥫)りで、(🎙)あと(❔)は(🕜)みな四点以下(♊)だった。零点は(🎛)さすがに一つもな(🛷)かった。備考欄には、(😨)「品(🦕)(pǐn )性下(🚤)(xià(🍸) )劣(👟)(liè )、御殿女(nǚ(✨) )中の如(✖)(rú )し」とか、(🍫)「駈落かけおち三回心中未遂一(🎍)回」(👏)とか、「野心(xīn )満(mǎn )々(😖)、惜(🚧)(xī )しむ(👻)らく(🦀)は低(🦌)能」とか、「彼いつの日(😹)にか悔(😕)(huǐ )い改めん」とか、「(🐍)愚(🖥)鈍な(🏼)るが(💴)如くにして、最(🌏)も警戒を(📁)要す」とか、そう(🔅)いったさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあ(😜)った。五(😆)点(🔠)の(💐)評点(diǎn )をも(🤵)らったのは「あざ(🗺)らし」先生(➿)だったが、その備考欄(🙎)には「(🎟)性粗野にして稚気あり、陰険とは(🈲)認(🌿)めが(🌇)たし、(🌂)合(hé )否(🏅)(fǒu )の判(🥅)定は(😻)後(😌)日会議(yì )の結(💩)果にまつ(🎦)」(💕)と(🌳)あった。
「た(🕎)った今。僕、道(🔥)具(jù )を(🚘)う(🧜)ちに置(zhì )くと、すぐ来(🌹)(lá(🚉)i )たんだよ(🎙)。」
徹(chè )太(tài )郎は大(🗳)して気(qì )にも(📈)と(👥)め(📛)ないような調子(🧖)(zǐ(🚑) )でたずね(👺)た(🀄)。道江は顔を(📴)赤(🏝)らめてぐずぐずし(⛅)てい(➕)る。
「よ(😢)くは(🎚)な(🦓)い(🏵)ん(🌕)で(😻)す。し(🤱)かし、仕方がないでしょう。」(🤲)
「ええ(🎼)。でも(💕)、そんなこ(🤗)とよりほか(🚍)に(🔊)、どうにも(📔)しよ(🕍)う(👙)がない(🎦)わ(🥠)。」(🌌)
それでも、(🕒)その(❓)日は、森(🚆)川の教員適(🎓)性(🙂)審査(chá )以上(👗)に大した出来事もな(🏬)く、ひけ時(📰)(shí )から二(👘)十(shí )分もたつと、(😧)校(xiào )内に(🥝)は生徒の姿は一人(🤾)も見(🎽)られなくなった。ただ先(🌝)生たちだけが校長(zhǎng )の帰(guī )りを(🔷)まつ(🕌)た(🗄)めに居残ってい(🍗)たが(🛀)、もう話の種(zhǒng )もつきたらし(⭐)く、ど(🔃)の先生も、い(🥊)かにも所在しょざいなさそうな、それでいて何(hé )となく落(luò(🤐) )着きのない眼をし(🕉)て、(🕰)教(🧜)員室(🐤)を出たり(🚻)はいっ(👎)た(🏌)りし(💛)てい(🎍)た。
次(cì )郎(láng )は、二人の言葉から、まるでちがった刺戟をうけ(🏼)た。敏(mǐn )子の言葉(yè )からはひやり(🏒)とするものを感じ、道(dà(🎓)o )江(🈶)(jiāng )の言葉(🔓)には憐(🍑)憫(💹)に似たものを感(gǎn )じた(👈)の(🎙)である(🧕)。一(📭)人の女を中にして、馬田のような(💱)男と争っ(🚛)ている自分を想像する(🏝)と(👧)、(🦊)たまらないほどいやになるが、(😩)また一方では、(🗜)道(dào )江と(♟)いう女が、自分と(🦇)いうも(👐)のをどこか(🛁)に置(zhì )き(🐂)忘れ(📲)てい(🙇)るような性(🏠)格の持主(zhǔ )であるだけに、(😴)放って(🧛)おくに忍びないような(🌸)気もするのだ(🆚)った。彼は二(è(🤔)r )つの感情を(🗣)急には始(🖐)末しかねて(🚔)、だまりこんでしまった。
ついこな(🤽)いだ、朝倉先(xiā(🔼)n )生(👻)の(💗)こと(🎓)で道江と(👤)話しあっ(🐐)た時、道(dào )江(jiā(🍰)ng )の(🔽)自分(🖕)(fè(🔽)n )に対す(🌎)る心(xī(🥔)n )づ(🔂)かいを、(🎄)あれほど(🌺)無(wú )造作に、――考(kǎo )えようでは侮辱(rǔ )とも思えるほど(😒)の無造作(🈵)な態度で退(🚕)けた自分(🎾)(fèn )が、きょ(🚦)うは、たとえわず(🔳)かな(🗡)時間(jiān )にせ(🔪)よ、道(🏍)(dà(🌞)o )江の問(🕠)題(🖋)に夢中に(🏹)なって、朝倉先(🍨)生(👀)のことを(👂)まるで忘れてしまっている(💎)。何(hé )という矛盾(🕣)だろう。いや、何という軽薄(🥢)(báo )さだろう。
「(🏴)い(🔺)いえ、総務(🎶)二(👗)人に新賀と梅(🎵)(méi )本(🎒)とが代表になったんです。」
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