朝(🏗)倉先(⚪)生(shēng )は、(🤱)そこでま(🏕)た口をつぐんだ。塾(😠)生たちの(👃)中(zhōng )には、話がそれ(🚫)で終わったのかと思(sī )い、(🥨)そっと眼をひらいて、先(👓)生(⏳)の(🏛)顔をの(👟)ぞいて(💮)見た(🎛)ものもあっ(🥠)た。
「ええ(😈)、でも、まだ(♿)だれ(👦)も(😪)起きた様子がない(🔹)ん(🦂)です。」
「次(🦇)(cì )郎(lá(🏥)ng )さんの板(🐩)木の打ちかたには(📏)、行事の性質(🍉)(zhì )や、そのと(🙆)きどきの必要で、少し(💗)ずつちがった調(🛰)子が出(chū )ますわね。あたしは、それがいい(🙃)と思(👐)い(👷)ますの(💟)。それでこそ、(💆)そのとき(⛪)どきの(🦇)気分が(🐓)出るん(🦗)で(🆗)すもの。板(🚨)木だ(⚓)って(🕛)、(🗝)打(dǎ )ちかた(😏)次第し(😚)だ(🚑)いでは芸術になり(👠)ま(😇)すわ。あたし、次郎(láng )さんの板(📵)木の音をきいていると(🌬)、い(🎒)つもそう思いますの(🦋)よ。先生には叱しかられるかもしれないけれど、(🧖)今(💥)朝の(📧)打ちかただって、頭かぶ(🈚)せ(🍠)にわるいとばかりいえないんじゃ(🕳)ないか(😲)し(🏫)ら(💎)。」
(🧟)そのあ(🌇)と、就寝前(🍢)の行(😏)事とし(🌂)て(🐋)、最(🎖)初の静坐せい(🎫)ざがはじ(🎫)ま(🏀)った。塾生(🗽)(shēng )たちは、各室ごとに(➖)、き(🚒)ちんと縦(zǒng )たてにならび、(🍀)朝倉先(🚵)生の指導に(🤱)し(🚦)たがって(🤧)その姿勢をとった。
「その(🐷)心(xīn )臓(zà(🤜)ng )に負けて(🦖)、(🏝)いやいやながら全員一致(🙅)(zhì )いっちの(⛑)推(🍃)薦すいせ(♈)んをやったと(♐)いうわけか。」
「すると、起(🕗)こしてまわるほうが(⛴)早いで(🐝)すかね(🌄)。」
「田(🏨)(tián )川は(🥧)どうだい。」
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