「いや(💕)かまわない、(🛥)わし(🚶)もおひる(🚎)からは見(🏉)物にゆくぞ、(❤)しっか(🌸)りやってくれ(⏹)」
「そ(👞)うだ、金があって時間があって学問するものは幸福だ、わしの塾じゅ(👦)くの生(shēng )徒(🙅)(tú )はみん(🍘)な不幸なやつばかりだ、同(✋)じ土地に生まれ同じ年(nián )ごろでありながら、(🖖)ただ、金のため(🎇)に甲(🛎)こうは意(yì )気揚(yáng )々(🍉)ようよ(🖖)う(😹)とし乙(🕗)おつは悄然しょうぜ(🏨)ん(🦐)とする(🤮)、こん(🎲)な(🛸)不公(🥈)平な話はな(🎉)いのだ、いいか安場、そこで(🗞)だ、わし(💬)は(🧣)生(😚)徒共の肩(🏃)身を広くさし(😠)てやり(💧)た(♐)い、金ずく(🖕)で(🚭)はかなわない、かれら(🆒)の学(🖖)校は(🤞)洋風の堂(táng )々たる(⬛)もの(🏸)だ、わしの(😜)塾じゅくは(🗝)壁(bì(🚳) )が落ち屋(🌟)根(🍭)がもり(🏑)畳た(💨)たみがぼ(📱)ろ(🏾)ぼろだ、生(🍓)徒は町を歩くにいつも小さくなって(🐪)しょぼしょ(📖)ぼしている、(🤵)だか(🌓)ら(🏉)せめて野球でもい(🐓)い(🆒)か(➰)ら一(yī )遍いっぺん(🌺)勝(📧)たしてやりたい、(👋)実力のあるも(🍭)の(🥃)は貧富にかか(🗂)わらず優(🚻)(yōu )勝者(❄)(zhě )になれるも(🔫)のだということを知(zhī )ら(🆒)しめ(🧒)た(🙂)い、(💴)師(🔭)範生(🅾)も中学生(⬆)も黙(🚒)々生もくもくせいも(🏊)同(🤴)等の(🥥)ものであると思わ(🛡)せ(⏱)たい、大手(shǒu )を(🙊)ふって町を歩く気(🐓)に(⛷)ならせたい、(🛬)だ(🕵)から(🔸)どうして(😮)も今度(💝)は勝た(🍟)ねばならん、(🗡)わしもこ(🌶)の年になっ(🚐)て、な(🏾)にをくるしんですっ(🔳)ぱだかになって空あき地(👜)ち(📞)で(🍞)バ(🏛)ット(🧖)をふり生(shēng )徒(⛺)(tú )等を相(xiàng )手に遊ん(🏏)でいたか(🔰)ろう、(🦄)生徒の(🗂)自(zì )尊(zū(🍏)n )心を養(yǎng )成し(🚷)たいためだ、そうして一方(fāng )において町の人(🍑)々や官(guān )学崇(chóng )拝者(🐓)を見かえし(🚲)てやり(😎)たいためだ、野球(qiú )の勝敗は一小事だが、(💥)ここで負(🏉)けれ(🦒)ば(😟)わしの生(🥝)徒はますます(🗯)自尊心(xīn )を失い肩身(👚)(shē(😌)n )を小さくす(🛀)る、(⏪)実(shí(🈵) )に一大事(🏿)件だ、(🦊)なあ安場、(🍱)今度こそはだ、なあおい、し(🍰)っかりやってく(🆙)れ」
と思う間もなくかれは(🍲)足をすべらした(🛒)、喝采か(🔄)っさいの声が(🎇)起(qǐ(🎦) )こった(➰)、球(qiú(🎩) )は一直(zhí )線に中堅ち(🛰)ゅうけんの方へ転(zhuǎn )がった。千(🐊)三の(🏑)目から(💳)涙がこ(🚁)ぼれ(📔)た(🏵)。光一(yī )は早くも(🐶)二(🕺)塁に(🍰)走っ(🕒)た(🕯)。
「しかし(🌎)、諸君(jun1 )の中に(🤠)活(huó )動を(🚸)見ない人があるか(🐄)ね、どうだ(🕘)」
「(👑)手塚は不幸な男(nán )だ」
「(😩)打たし(🏓)てもい(🏵)いよ」と(🚶)千三は五(wǔ )大(🌐)洲にいった。
「今(jīn )日き(🦎)ょうは一本(běn )も打(🚔)たせな(🔦)かっ(🐆)たね(🌶)」
「プレーボー(📉)ル!」
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