「しかし、下(xià )級(👫)生をバッ(🚎)クして五年(🦓)(niá(🥧)n )生に対(duì )抗(🥘)するのは、や(🆚)ぶ蛇だ(🔡)ぜ。来(😒)年(🖨)は(📟)僕(🏈)らが五(😹)年生だ(🏫)からね。」
次(cì )郎はち(🎿)ょっとまごつ(🏗)い(🥋)た。しかし、すぐ(👬)、(🛀)一層力りきんだ調子(zǐ )で言(yán )った。
「(🍙)なるほ(🙅)ど、そいつ(😏)は名(míng )案だ。そんな工(gōng )合にやると(👸)、五(😻)年(nián )生に対して(🐯)自然(rán )四年生(shēng )の権(quán )威を示すこ(🏝)とも(🥢)出来る(🤛)わけだ。」
大沢(🌛)(zé )は、恭(💓)(gōng )一(💣)の(🛹)話(huà )をきいてい(🆎)るう(🌂)ち(🖼)に、いよい(🧜)よ次郎(🎻)に(📝)興味を覚(👟)えたらしかった。彼は最(🌙)後の(💫)、授業(yè )が終る(💷)と、言った。
「(🌄)よし行こう。しかし、(✋)僕らがバ(🥚)ッ(💃)クする話は秘(mì )密だぜ。うっかりしゃべらんようにしてくれ。」
「誰にも言わん(⛄)でおいてくれ(😯)よ。」(🈶)
次郎と詩、――読者(🌷)の中には、この(💝)取合わ(👈)せを多少(shǎo )滑(🚤)稽だと感じる人があるかも知れな(🐬)い。なるほど、次(🅿)郎(🌛)は(🐟)、(🐆)詩(shī )を(👑)解する(🐴)には、こ(📈)れまで、あ(🔐)まりにも武勇(yǒng )伝(yún )的で(🎂)あり、作(🎖)(zuò )為的であ(🌻)ったといえる(🎌)だろう。
「僕(pú )もそうだろうと思う(🙄)が(🥞)……。」(🥖)
「つか(👘)まえろ(🌪)!」
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