「朝倉先生(👷)にもし(🤓)ばらくお目にか(👻)かってい(🏞)ないの(💍)で、近(🈸)い(🌛)うちに、ぼくの(🕞)ほうか(🤽)ら訪(fǎ(🚅)ng )ねたいと(💍)思っている。塾(⏳)がまたはじまったそ(❎)うだか(🛹)ら(⏳)、(⛏)先生も君(jun1 )も日(rì(👼) )曜(🏣)(yào )でなければひまがな(🚫)い(✌)だろう(🙀)と想像(xià(🆔)ng )そうぞうして、(😇)だいた(💀)い今度の日(🎩)曜(yào )を予定している。ぼくのほう(🍟)は(😘)た(⛳)ぶ(🐯)ん変更へんこう(🧛)の必要(yào )はあるまいと思うが、君のほうでさしつかえがあ(🦈)ったら、すぐ返事(shì )を(✒)くれ(🔊)たまえ。さし(💐)つ(📷)かえなけれ(🛍)ば返事の必(🌺)要(👗)はない。」
「は(⚾)あ。しかし(🛑)、そ(🥒)れには(🆘)、先生(shēng )のほうからもいくらかの強制を加(🚻)えていただ(🖼)かないと――」
「打ちやめると、それでかえ(🐹)って起きることもありま(💥)すがね。」
(🕖)朝倉(😊)先生は(🍊)、そこでまた口をつぐん(🥛)だ。塾生た(❤)ち(🚿)の中(zhōng )には、話が(♋)それで終わったのかと(📧)思い、そ(🚢)っと(😁)眼(📃)をひらいて、先生(shēng )の(🦎)顔(⭐)をのぞ(👓)いて見(🎂)た(📙)ものもあっ(🙍)た(💝)。
大(💍)河(hé )は第(dì )五室(shì )の列の(🛂)一番うしろにすわ(🚊)っていた。し(🎩)かし、ただ静(🌉)かに瞑(📻)(míng )目めいもくして(🎓)いるだ(🧙)け(🏇)で、その顔から(🐲)は、か(🌖)れの気持ちがどう動いてい(🐵)るか(😝)は、す(🌱)こ(🐑)しもう(🐒)か(😎)がえなかった(👥)。
「(🥨)飯(🌃)島(dǎo )なんかも、そうだろ(🌂)う。」
「(🙌)いつもこん(🍡)なに起(qǐ )きないん(🎏)ですか。」
先生は、次(🕶)郎(🐅)(láng )の顔を(🍨)見る(🔍)と、手(😄)帳をひらいた(🚆)まま、たずねた。
(🚩)朝(👬)倉(cāng )先(😞)生は(🕊)、そこでま(🕎)た(👖)口をつ(🛩)ぐ(🦁)んだ。塾生たちの中(⏳)には、(🖼)話がそれで終わ(🌲)った(📵)のかと思(sī )い(🛅)、そっと眼をひらいて、先(🛴)生(🕠)の顔をのぞいて見たものも(♎)あっ(📅)た(🛤)。
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