「す(💃)ぐ(🏍)う(📋)しろからさ。二(èr )丁(🕵)ぐらい(🚯)はなれ(👔)て(✉)い(🤨)たかな(🐪)。」
それでも、その日は(🍇)、森川の教(jiāo )員適(shì )性(xì(🛴)ng )審(shěn )査(⏳)以上(shàng )に(💄)大(🔚)した(♓)出来(🤚)事(👌)もなく、ひけ時から二(èr )十分もたつと、(🕡)校内(㊙)には生徒(📝)の姿(zī(🍚) )は一(✔)人(rén )も見られなく(🏝)な(😶)った。た(🚢)だ(🍺)先(xiān )生たちだけが校(🍏)長の帰りをまつために居残ってい(🖥)たが(👧)、もう話(huà(🌤) )の種もつ(🍱)きたらしく、どの先(xiān )生(🔔)(shēng )も、(🎲)いかに(🙂)も(🌮)所在しょ(💼)ざいなさそうな(🎒)、(🧓)そ(😴)れでいて何となく(🙋)落(💌)着きのない眼(yǎn )をして、教員室を出たり(😋)はいったりしていた。
敏子はそう言って立って行った。
次郎(🦈)のふみ出(🗡)した足はひとりでにも(✌)とにもど(⛹)っ(✅)た(🐨)。彼は棒(♑)立ち(🌸)になっ(🚇)たまま、道江から馬田へ、(🐴)馬(mǎ(🖖) )田から道江へと、何(🍌)(hé )度(🧕)も視線を(🏯)往復させた。そし(📟)て最(🏝)(zuì )後(hòu )に唾をご(🛩)くりと飲み(📷)、自分を落ちつ(😭)けるため(🗻)に(🔂)かなり(😆)の努(nǔ(📙) )力を(👭)払っ(❓)たあと、(🐫)わざ(👔)とのように(💏)足音(yīn )を立てて歩き出した(✂)。
松(🖕)の木の間(jiān )をもるひっそり(💅)した日ざし(🦉)の(🌽)中に、砂(🏵)地をふ(🗓)む靴音がざ(🛢)くざく(📃)と異様に高(gāo )くひびいた。そのほ(🍉)かには何(🐘)(hé )の物音(🦀)もきこえない。
「先生、僕、申し(🏣)わけな(❗)いことを(💻)し(🌧)て(🚝)し(🤖)まいまし(🎛)た(📺)。」
「そ(🍞)うかしら。」
こ(🈺)んなふうで(🏖)、校(xiào )内は(😗)そ(🚏)の(🗑)日じゅう決して静かであった(🏠)とは(🅿)い(🔼)えなかった。下級(🏔)の教室までが何(hé )とはなしに落(📮)(luò )ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(hé )で(🌃)もないことにまで先(xiā(🐀)n )生たちの(📕)神(🤐)(shé(🥅)n )経(jī(📏)ng )がとがり、(🔌)先生たち(📄)の(🏅)神経がとがればと(🏿)がるほど(✨)、生徒(🎻)たちはその神経(jīng )に触(🤞)(chù )さわってみるのを楽しむと(🤮)いったふうであった。大(🤟)垣(🎃)前(qián )校長は、い(⏩)つも先(xiān )生たちに向か(📟)って、「生(🏥)徒というもの(🥣)は、(🎞)自(🐣)分たちのために先(xiān )生が命(🐟)(mìng )をすてるまでは、その先(xiān )生(📪)を偉い先(🔎)(xiān )生(🏸)だとは思わ(🐹)ないものだ。それを覚悟の上でな(🚝)くては(🗃)、(🛫)真の教育は出来(💱)ない。」と言ってい(🔅)たが、その意味(😽)をほん(📒)とう(🤳)に理解した先(xiān )生(💀)は(🆎)、朝(cháo )倉(cāng )先生をのぞいては、おそら(🛎)く(🏳)一人も(😉)いなかったろ(🔎)うし、今で(✌)は(🤰)、どの先生(😌)にも(🌠)、そ(🚳)んな言葉は単に言(💗)葉と(🆎)してでも(♎)思(sī )い(🛵)出(chū )さ(🐊)れていそ(🥂)うになかった。こうして(🚴)先生(shēng )たち(🐸)は自分を(⛴)下手(shǒu )に(🍺)護(hù )ろうとして、一歩(bù )一歩(🈯)と自(🎡)分(👮)を生(shēng )徒(😖)たちの(🚡)侮(🦏)辱(🕕)と(🖍)嘲笑(🎂)の中に(🌬)追(zhuī )いこんでいたのである(⭐)。
「(🎂)昨(🅿)日は(🆗)お父さんがいらっして(🛶)下すって、(👼)き(🖌)れいな(♿)お卵をたくさんいただきまし(👓)たわ(🕗)…(🥄)…鶏の方(➗)も、本(💬)田(tián )さん毎日お手伝い?」
徹(🧘)太(tài )郎はきき終って(🐙)、
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