「しかし、私はうれしい(💝)んだ(🎚)よ。私のために血書ま(🛁)で書(🚺)い(🔴)てくれる教(💜)え子がいる(👋)の(🥄)かと(🐺)思うと(🥩)。」
「どう(💑)してって(✋)、負(🚶)け(🐰)ること(🕷)わかっているじゃありませんか。男と女ですもの(🕘)。」
「そんな(👜)ば(📌)かなこと(🐃)があるも(🚢)ん(🦏)か。何か(🕶)ほかにわけ(⛪)が(🆑)あるんだよ、きっと。」
「ば(🐝)か(👳)だな、道江(🍽)(jiā(🍠)ng )さん(🚬)は(📭)。」
次郎は、(💗)二(èr )人の言葉(🍋)から、まるでちがった(🏍)刺(🐓)(cì )戟をうけた(💕)。敏子の言(yá(🙉)n )葉からはひ(📫)やりとする(⭐)ものを感じ、道(😄)江の言葉(yè )には(🚇)憐憫に(🎖)似(⏬)たものを(❌)感じたのである。一人の女を中にして(🏖)、(🤵)馬田(💡)のような男と争っ(🖌)ている自(zì(🎪) )分を想像す(😃)ると(🕰)、たまらない(🌑)ほどいや(🎲)にな(👐)るが、ま(🤲)た一方では、道(🚅)江(💚)(jiāng )と(👮)い(😟)う女が、自分とい(🕡)うも(📮)の(🚡)をどこかに(☝)置(zhì )き忘れてい(📫)るような性格の持主であるだけ(📆)に、放っておくに忍び(🍢)ない(🚔)ような(🤣)気(qì(🕋) )もす(💊)るのだった。彼(🏪)は二(🛣)つの(🌃)感(🐕)情を急に(😒)は(🔴)始末しかねて、だまりこんでしまった(🈷)。
「僕(🍿)、知っていた(⛪)んだ。道江さ(Ⓜ)んが(🥝)こちらの土手(shǒu )を通るのを見(jiàn )ていたん(😟)だから。」
「僕、知(zhī(😹) )っていたんだ。道江さ(🌹)んが(🐷)こ(🖊)ちら(🎻)の土(tǔ )手(📈)を(🍽)通るのを見てい(🕦)た(🐪)んだか(🏒)ら。」
彼(🗣)(bǐ(🎧) )は、しかし(📁)、それからも、校(xiào )内を方々歩きまわって(✡)、上(🚥)(shàng )級の(📷)生徒たちが(🚱)幾(jǐ )人か(📉)かたまっ(🏽)て話(huà(🏹) )している(✝)のを見つけて(💑)は、その仲(🙊)間(🆗)(jiān )に(👣)入り、それ(✉)となく(🐌)ストライキを煽動するよ(📬)う(🦕)な(🛒)こと(🚣)を言ったり、次(🚤)郎(lá(👸)ng )をけ(🤣)なしたりする(🚮)ことを忘れなかった。
彼は、しかし、それからも(🏽)、校(🙇)(xiào )内を方々歩きまわって、(🚿)上級の生徒たちが(❔)幾人かかたまって話してい(📛)るのを見つ(✝)けて(💙)は、その(❤)仲(🍒)間に入り、(🈁)それとなくス(💫)トライキを煽動す(🍚)るよう(😗)なことを(😲)言ったり、次郎をけな(🛄)したりすることを忘れなかっ(❎)た。
と、敏(mǐn )子(zǐ )は、ちょっ(🍖)と間をおいて(⭕)、
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