次郎は、思いきりドアをあけ、
解(💆)散するまえに(🛎)、朝倉(😌)先生が言った。
「そう(🍃)だとすると、みん(🈴)ながま(🗼)ご(🖋)こ(💻)ろをこめて常識を(😽)はたらかしさえすれば、落(luò(🍹) )ちつくべき(✅)ところに落ちつ(🦍)くんではないかね(🤮)。」
開(kā(🗓)i )塾かいじゅく中は(🛶)、次郎(🧐)は、朝(🐡)倉(💡)先生夫(fū )妻(qī )だけ(🏘)を空(kō(😦)ng )林庵く(🕷)うりんあ(🤵)んに(🥛)残して、本館の事務(⭕)室につづく畳敷た(⚫)たみじきの小さな部(🛵)(bù(🌓) )屋に、(🚹)ひと(🏾)りで寝起(qǐ(🚽) )きす(📻)ることにしてい(♿)るのである。
(🐡)塾(shú )生たちは、かる(📗)くとじたまぶた(📋)をとおして、窓のすりガラスに刻(🏎)々に(🍱)明(🙊)るくなって行く朝の光を感(gǎ(➰)n )じな(✝)がら、つぎの(🏨)言葉を待(dài )った。軒(📻)(xuān )端の(🛋)きば(🤬)に(🥓)は、雀(😜)がちゅんちゅんと、間(🤘)をお(🕉)いて鳴(míng )きかわ(🐹)している。
「けさの板木ばんぎの音、ど(🖨)うでした(💧)?(🔌)」
「(💃)郡の団長(🥚)(zhǎng )なんかや(🏃)ってると(😚)、あんなふ(🏋)うに(🗃)な(😇)るもんか(🥤)ね。」
次郎は、朝倉(cā(🛑)ng )先生が、開塾最(zuì(🔸) )初の朝の訓(xùn )話くんわで、これほど(➰)激はげ(🛰)しい(🌈)言(yán )葉をつか(😔)っ(🆕)て、真正面(miàn )か(🙏)ら(💆)塾(🥠)(shú )生たちに非(⚓)難をあびせ(👇)か(🐒)けた(👨)のを(🎉)、(🐢)こ(✅)れ(🙀)までにきい(🌰)た覚えがなかっ(👘)た。かれは、まだあ(📮)とに残(cán )さ(⛔)れている自(zì )分(🔱)への(🧓)非(🥧)(fēi )難が(✊)、どんな言(yán )葉(🛢)(yè )で表現されるかを、身がちぢまる(🚗)思いで待(dài )っ(⛴)ていた。
次郎は(🔗)、そんな対話の(🤶)中に(💕)も、友(➰)愛塾に(✴)課された大きな問(📍)題(⤵)がある(🚵)と思った。そ(🌴)して、かれら(📆)の話(🍛)がどう(🎴)発展していくかを興味(wèi )をもって待ってい(🎢)た。かれらは(🎯)、しかし、(👊)笑(🤥)ったあ(🙎)と、(🐟)急(jí(🕥) )に口(kǒu )を(🆗)つぐんでしまった。次(cì )郎が大便(🎭)所の中にいる(🚌)ことをだれかが思い出して、みんなのお(💅)しゃべ(🚃)り(📀)を制止する合い図を(📣)し(🌕)たも(🕟)のらしい。
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025