次(🍒)(cì )郎はごまかさなかった。ごまかす(🗽)どころか、そう(🛒)答(🛏)えること(🌖)によって(🛄)、皮(🚦)肉(💿)な喜びをさえ味わっていた(🛳)のである。
「しかし、そんな(😚)こ(🐺)と、何の役にも立(🌗)た(🚹)ないじゃありませんか。きょうも平(píng )気で(🔭)待(dà(🥀)i )伏せしていた(🛣)っていうんだったら。」
「し(🌘)かし、ストラ(📺)イキに(🤢)な(🐨)ってしまったら(🏞)、君の考え(🏕)とはまるで(👬)反対の目的(🛋)(de )で書(shū )かれたことになり(🔩)そうだね(🐺)。」
校友(yǒu )会の委員たちは、その日じゅう、めいめいに校長(zhǎng )の動(🚥)静(jìng )に注意した。休み時間になると、あるもの(👙)は用(😠)もな(🍢)いのに校長室(shì(🔣) )のまえ(🎐)の廊(láng )下を何度も往(wǎng )復(fù )し、あるもの(💁)は校(xià(🙋)o )庭(tíng )の遠いと(🌟)こ(🈴)ろか(🥟)ら校長室をそれ(📷)とな(😅)くのぞいて見た。しか(🐷)し、校(✳)長室は(🏅)いつもからっ(❕)ぽだった。校長は県庁(👕)(tī(🥃)ng )に出(chū )て行った(👂)きり(📰)、帰(🎹)(guī )ったの(🔌)かどうかもはっきりしなか(🌳)った。
「そうかしら(🌟)。」(⚾)
次(🔟)郎(láng )の耳にも(🤖)その音はき(🐰)こえた。しかし、彼はふりむかなかった(✊)。そして、もうとうに見えな(🛴)くなっ(📨)ている道(🏦)江(jiāng )のあとを(🦍)追う(⛲)ように、路をいそい(🦑)だ。
(🍤)校長室がひっ(💿)そり(🐲)して(📤)いる(⛴)のにひき(🤜)かえて(🎩)、教員室(shì )は何となく落(luò )ちつきが(🧘)なかった。三(🏈)(sān )人(🔬)、(🛡)五(wǔ )人(🥔)とかたまっ(🏼)て立ち話をし(🤯)て(🚼)い(🔲)る様子(zǐ )が、あけ放(🕙)した窓から、いつ(🔓)も生徒たち(🗃)の眼に(⛰)うつった(🥥)。また四年(nián )や五年の(💏)教(jiāo )室(😢)に(🦂)出て来る先(xiā(🏴)n )生たちの(🈂)態(tài )度に(👓)も(⬜)、(🗃)ふだんとかなりち(⭕)がったと(❇)ころがあった。いつも(🥡)駄じ(🚷)ゃれをと(🦊)ばすのを得(dé )意(🎴)(yì )にして(🍄)いる先(🐿)生(shēng )がいやに(🎲)まじ(😌)めだっ(💹)た(🔹)り、これ(👼)まで教科書以外(wài )の(💾)話(huà )なんか一度(🚱)もした(🔪)ことのない先生が、とってつけたように、(🥞)修身めいた(🎍)話(🍈)をし出したり、ま(❓)た(🌜)中には、(🕖)変にに(😣)やにやし(🏐)な(🖱)がら、「こ(🤽)ないだ大(➿)垣前(🈸)校長(zhǎng )から(✖)お手(shǒ(💟)u )紙を(🎟)いた(🙆)だいて(🔍)ね(🍭)。」と、その手(shǒu )紙の中(🌿)に書いてあ(🤙)ったという(🌆)一二(è(🚽)r )の文(🐁)句を引き出(🎏)し(👑)て、前(🦕)校長をほめ、(🍍)自(zì(🥑) )分と前(qián )校(📬)長(🗾)の間には何か特(tè )別の関(🧓)係でもあったかのよう(🔝)にほのめ(🎑)かしたりする先(⏩)(xiān )生も(㊗)あった(🌠)。すべ(🥧)てこういうこ(💀)とが何を説明(🀄)し(🙀)て(🍧)いるかは、生徒たちにむろん(🥣)わかりす(🎍)ぎるほど(🎍)わかっていた。だから休(👷)(xiū )み時間に(🎡)な(🚃)る(🌬)と、(🖖)彼らはそれ(📇)を材料(lià(💫)o )にし(🔡)て先生たちの品(💭)定めをするの(🏿)に忙し(🈷)か(🛳)った。こんな場合(🎢)、いつも奇抜な(🐝)思い(✉)つき(📱)を(🃏)やるので人(rén )気のある五年の(📣)森川(⛺)という(🗽)生(🤤)徒は、四年(😼)と五年の(🦋)各(🌏)教(🕚)室をまわってそ(👖)の品定(dìng )めをきいてある(👨)い(🙋)ていた(🐮)が(🥜)、(📘)昼(🥖)休(xiū )み(❤)の時間には(💭)、もう校友会(🔑)事務室(🎖)の黒板(🍷)に「教員適性審査採点表(🐫)(biǎo )」(🥛)というのを書(shū )きあげていた(💾)。校友(💼)会(🆎)事務室(shì )は、生徒控所の横(🔓)の(🕰)小(😅)さな室で、(🥩)間(jiān )はガラス戸で(📍)仕(shì(🕜) )切って(😺)あっ(🌏)た(👎)ので、控所か(🛷)らはまる見えだった。校(xiào )友会の委員(yuán )たち(🥩)五六名が(😋)中でわ(🤠)いわいさ(🚓)わいでいる(🍬)声(🕶)をききつけて、ふだん(🚟)は遠(😱)慮しが(🔅)ち(💥)な(⬇)一二年の(🚮)生徒た(🏍)ちま(🧙)でが押(🔔)しよせ(⛎)て来(🍧)たが、その採点表の(🌜)左の端には、馬賊、チャ(⛄)ップリン、かまきり、(🎢)あざ(⤵)らし、おで(🌩)ん、花(🤨)王(wáng )石け(😡)ん、(🍆)長茄子、(⏳)瓦煎餅、といったような(📡)先生(🥞)たちのあだ名が縦(zǒng )にならん(🤰)でおり、それに(🤭)括弧(👛)か(🆘)っこ(🕛)して(🦄)受持(⛄)学(xué )科名が(🛄)書いてあった。そして(🐃)、その(♈)右に点数欄と備考(🍃)(kǎo )欄と(🌇)があ(🛅)った(🌂)が、点数欄には五点(diǎn )というのが一つ(🧟)ある(🤙)きりで、あとはみな(🍹)四点以(yǐ )下(🆔)(xià )だ(🗣)った。零点はさすがに一つもなかった(🔽)。備考欄には、「品性下(🕴)劣、御殿女(nǚ )中の如(rú )し」と(🏧)か、「駈落かけおち三(sān )回心(xīn )中未遂(🗃)一回」(⏬)とか、(🌴)「野心満々、惜しむらくは低能(néng )」とか、「彼(bǐ )い(📛)つの日にか悔い改めん」(📙)とか、(🏄)「愚鈍(🌓)(dùn )なるが(🚥)如(rú )くに(⛷)して、最(🔬)も警戒を要す」とか、(🥣)そういったさ(📋)まざまの(🖇)文句が、(🍭)い(🚛)っぱい書(🔠)(shū )きつめ(🤷)て(🍎)あった。五(wǔ )点の評(píng )点をもらった(📸)のは「あざらし」(🛢)先生だったが、そ(📰)の備考(💎)(kǎ(❇)o )欄に(🌲)は「性粗野(yě )にして稚気あり、陰険と(📱)は認めがた(🧠)し、合否の判定は(🥦)後日会議(yì )の(🍫)結果に(🌌)まつ」とあった。
「用がないからさ。」
「ええ。しかし(🕞)、もう県(🧢)庁(tīng )でも見て(🎑)い(🌜)るん(🏤)でしょう。校長先生(🛏)が県(xiàn )庁にそ(🆘)れ(🎻)をもって行(🕍)か(🤕)れ(㊗)た(📋)そう(🌵)ですか(😝)ら。」
「それなら(😍)いいけれど、――」
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