「なるほ(💤)ど。……ふん。……(🥦)そ(🍹)う(💇)いうも(💲)の(🌜)で(🍸)すかね(🦖)。…(🈯)…あるい(🤭)は(🌿)そう(📳)かもしれ(😼)ない。」
「(🧛)お(🌓)や(😺)、外出(🦆)しな(👜)かったんですか(🚇)。」
次(🌼)郎は、朝倉(cāng )先生(shē(♈)ng )が(🍞)、開塾(🏟)最初(🔨)の朝(🤷)の訓(xùn )話くんわで、これほど激はげし(☕)い言葉をつかって、真(zhē(📜)n )正面か(🌪)ら塾生たち(🤮)に非(fēi )難をあびせ(💆)かけたのを、こ(🆔)れまでにきいた覚え(🌎)がなか(🕘)った。かれ(🗾)は、まだ(🚞)あとに残(cán )されて(🤸)い(🉑)る自分への非難が(🚰)、どんな言(🐎)葉で(🔤)表(biǎo )現される(🏅)かを、身が(🤝)ち(🤶)ぢ(🚦)まる思いで(🐷)待(🎠)(dài )っ(🌬)ていた。
相談(🚮)(tán )は安易(yì )あんいにすぎるほど、すらすらとは(🥜)こ(😿)び、ほ(🥗)とんど無修正だった。特(tè )異と(🗨)くいな行(🚖)事を期待(🍛)していた(👐)塾生たちにとっては、多少物足(zú )り(🦉)な(💆)く(🍎)感じられ(😢)たらしかった(🗾)が、(🎒)そのために、(🍘)これという(🗽)強(🧥)硬きょうこうな主張(zhāng )も出なかった。最も多(duō(🕴) )く発(🕍)言したの(♏)は飯(fà(🤾)n )島だった。しかし(🤕)、そ(🥝)れ(🥎)も、自分の存在を印(yì(➕)n )象づけ(🔌)る目的以上の発言では(🦃)なく(🍄)、たいていは原案賛成(🔓)の意見をのべ、同(📔)時(💃)に進(jìn )行(há(😔)ng )係を(💁)つとめる(📂)といった(🔸)ふうで(🧝)あ(⏰)っ(🎅)た。田(🚏)川(🐅)は(🏪)、(🎶)はじめから終わりまで、一(💍)言も口をき(😇)かなかった。
七 (🥂)最初の日曜(🌟)日
「(⚪)何(🙂)しろ紳(shē(😈)n )士しんし(⬛)だか(🎃)らね。」
この(🥎)一週間は、(💵)塾生(shē(🆘)ng )たちに(🔑)と(🛁)っては、まったく奇妙きみょうな感じのする(🆕)一週間だった。朝倉先生夫妻(🗯)も、次郎(láng )も、生(🛂)活の細部の(🏗)運営については、自分(fèn )たちのほう(🌹)からは(😍)、何ひとつ(🚭)指(🕍)図さしず(🏷)をせず(😘)、ま(🚢)た、塾生たちから何かたずねられても、(😔)「ご(🆙)随(suí )意ずいい(😥)に」とか(🛬)、「適当に(🎭)考えて(🌱)やってくれたまえ(🖤)」と(🐭)か、「みん(🎎)なでよく相(xiàng )談(♌)して(🤓)みるんだ(✒)な」とかいったよう(👯)な返事をするだけだっ(🔬)たので、と(🤾)かくかれ(🦆)らはとまど(🚚)いし(🏘)た。中には、それ(🥢)をいい(🗄)ことに(🙄)して、ずる(🎰)くかまえるもの(🙇)もない(🔞)ではな(🔖)かった。その結(jié )果(🐟)(guǒ )、(💃)む(😊)だとへまとがつぎつぎ(💜)におこり、か(🏬)れらの共同生活(🔵)のすがたは、(🚝)見た眼めには決していいものではなかった(🈴)。時には(👌)、(⬅)不規律と怠(dài )慢たいま(😻)ん(🙀)だけが塾堂を支配(pèi )して(🔡)いるのでは(🤢)ないか、と(📌)疑(yí )われるような場(⏹)面も(⏬)あり、もし(👠)学ぶことよりも批(🏰)評(📗)することにより(🕚)多く(🚘)の(🛑)興味を(♉)覚え(😒)て(🐦)いる(❕)参観者がた(🙆)ずね(😧)て来(😙)たとしたら(✡)、そ(💅)の人は、批(pī )評(📓)の(🔟)材料を(🌛)さ(👺)がすのに、決(jué )して骨は折れなかったであ(📥)ろう。
朝(cháo )の行事は、ま(⛸)ず(🎆)室内体操(🌆)にはじまった。それは友(yǒu )愛塾のために特に考案(àn )され(⏩)たもので、(🌇)その(👨)指導も(🍂)指(zhǐ(🐨) )揮し(🙎)きも次郎の役割だった。体操がすむと(🔶)、(🔎)朝倉先生の(🎮)合(🗾)い図で(🍿)静坐(🐫)せい(👶)ざに入った(🎬)。これは就(🛥)寝前(🧟)の(🙂)静坐にくらべる(🐙)と、いくぶんながかったが、それでも、せいぜ(🛎)い(🛢)十(🐣)(shí )四五(wǔ )分ぐらいだった。次郎(láng )は、今(jīn )朝も足(👐)音(🌄)をしのばせ(🌗)な(🚨)がら、塾(🌖)生(♋)たちの姿(⏺)勢を直して(🏝)やった。
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