「僕(💓)はス(💆)ト(⏭)ラ(🔤)イキをやらないためにあれ(🏵)を書(👚)(shū(⛷) )いたんで(🚞)す。みんなもそ(🚾)の条(tiáo )件であ(🐟)れ(🚳)を出(chū )すこと(🏠)に(🕎)きめたんです。」
次(👊)(cì )郎は、(🌪)学(🦗)校のこんな(🔏)様(🥊)子(zǐ )を、終日(🉐)い(🧣)かにも淋しそうに見守って(👝)いた。彼は、花(🐶)山(shān )校(🌲)(xià(👉)o )長の鼻の移(yí )動の話を(🌔)きいて(🍖)もほとんど笑(xiào )わなかっ(🤮)たし、森川の「教(💼)員(🈷)適性(💾)審査採点(🌼)表」(⏪)を見(jiàn )た時に(🐘)は、む(👓)しろに(📙)がい顔をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだ(📑)った。ふだん(🛐)か(💹)ら(🐈)、彼はそ(🎼)う(🤓)出(🐥)しゃばる方ではな(🥏)かっ(😏)たが(🈸)、それ(🦁)でも、校友(🛰)(yǒu )会の委(🚾)員会などでは、新賀や梅(🤐)本と(🕞)共に(💊)かなり意見を発(fā(🥨) )表する方(🐷)だ(🐖)っ(😥)た。それが昨日(rì )以来(lá(🐑)i )、まったく沈(shě(🍴)n )默を守りつづけている。きょうはことに新賀(🤤)や梅本に対してもあま(🔼)り口をきか(🐄)ない。今(🐋)朝あたりまでは、誰もそれ(😴)を気にとめなかったのだが、みん(🦆)なが笑(xiào )うときに笑いもせず、また先生たちの品(🚰)定(dì(🛐)ng )めや、事件のこれからの成(chéng )行き(😚)につ(👂)いて、み(👊)んな(🚋)が(❕)非(fē(🔊)i )常な関心をもって(✒)話(🈶)しあ(🐦)ってい(🤶)るの(👦)に、自分ひとりで校庭をぶらつき(🎤)ま(🍙)わっ(📌)たり(✖)して(🗣)いる彼の様子(🚎)が、(🔲)いつま(🏪)でも周囲の注意をひか(✅)ない(🏵)でいるはずがなか(🕠)った。しかも彼が、(🧚)同(⌚)級生の大部分(fèn )が(🤾)まだ(😆)朝(chá(👟)o )倉(👩)(cāng )先(🕝)生の顔も(♓)知(zhī(🌲) )らない一二(èr )年(nián )の頃(🐯)から、室崎(qí )事件や(⏸)宝鏡(😄)先生事(shì )件を通(tōng )じて先生か(🐜)ら大き(😠)な感化(huà )を(🧙)うけ(🔡)、その後、白(bái )鳥会の(📆)一員に(🎄)も加わって(🏄)、(🎎)先生(🌼)(shēng )の心酔(zuì )者の中(zhōng )でもその第一人者(⛲)になっていることは、誰で(👠)も(📷)知っている(🌸)こと(🚔)である。こんな(🎷)時(🧒)こそ彼はみんなの先頭に立(lì(🌩) )って活動す(🏦)べきではないか。そうした考えが、一般の(🛵)生徒たちの頭(tóu )に浮(🎆)(fú )んで(🚁)来(🚟)るのはごく自(🎾)然であった(➗)。
次郎は、学校のこんな様(yàng )子を、終日(⛲)いか(🏫)にも淋しそうに見守って(📵)いた(🍎)。彼は、花(huā(🆚) )山校長の鼻(bí(🛃) )の移(yí )動の話(huà(♓) )をきいてもほとんど笑わなかっ(🚢)たし、森川(chuān )の(🛹)「教員適性(xì(👹)ng )審査採(cǎ(🌱)i )点表」を見た時には、(⛓)むしろ(📍)にがい顔(🌨)(yá )をして、ひ(👕)とりで(🈳)校庭にぬけ出(🤭)したほ(😞)どだった(🈺)。ふだ(😎)んから、彼は(😅)そ(📇)う出しゃばる方で(🧀)はなかった(👎)が、それでも、校友(📔)会の委員(yuán )会などでは(👕)、新(xīn )賀や梅(méi )本と共に(🏍)かなり意見を(🥛)発(🍖)表する方だった。それが昨(🚵)日(🛁)以(📌)来、まったく(🏀)沈(💱)(shě(⛰)n )默(mò(🏔) )を守り(⏲)つ(⛷)づけている(🌓)。き(🍊)ょ(😬)うはことに新(🈁)賀(hè )や梅本に(🚢)対(😯)してもあまり口をきかない。今朝あたり(🐯)までは、誰(🧦)もそれを気(qì )にと(📤)めなかったのだが、みんなが笑うとき(🔰)に笑(😧)いもせず、(🐍)また(📮)先(xiān )生たち(🤷)の品(pǐn )定(🎑)めや、(🎵)事件のこれからの成(🍍)行(🦉)きについて、みんなが非常な関心をもって話しあっているのに、自分ひとりで校庭をぶ(🤣)らつき(⏳)まわった(💏)り(🎒)している彼の(🛃)様子が(🛃)、いつまでも周囲の(🉑)注意(🦌)をひか(🤓)な(🧀)い(🏭)でいるはず(🚇)がな(💜)かった(⌚)。しかも(🔑)彼(🦍)が、同(🕞)級生(shēng )の(🔩)大部分がまだ朝倉先(xiā(👸)n )生(🦒)の顔(yá )も知らな(❕)い一二(èr )年の頃から、室崎事件や宝鏡先生(🕖)事件(😣)を通(tōng )じて先生(🤒)(shē(📿)ng )から大きな感化をうけ、(🌍)その後(hò(👚)u )、(🍔)白(📉)鳥会の一(😈)(yī )員に(🍗)も加わ(💋)って、先(xiān )生の(😵)心酔者の中でも(💭)そ(🦇)の第(💜)一人者になっ(🕺)ていることは、(✉)誰で(🍝)も知っ(🔆)ていることで(🏞)ある。こんな時(shí )こそ彼は(🕜)みんなの先頭に立(lì(🎄) )って活動すべきでは(🎶)ないか。そう(🆙)し(⏬)た考えが、一般の生(shēng )徒た(🤴)ちの(🌋)頭(tóu )に浮んで来るのはごく(🐇)自然であった。
「(😪)一心橋を渡(🎗)らないで帰(❌)ること(🍰)にするわ(🏏)。少(🔣)しまわり(✡)道(dào )をすればいいん(🉐)だ(💰)から。」
馬(🎁)(mǎ )田の視線(xià(🐦)n )がと(🕜)うとう横にそれた。同時(shí )に、「(🏸)ふふん」とあざけるよう(🙄)な息が(❤)彼(🦌)の鼻(bí )をもれた。
「まわり道(🕛)なんかして、いた(🚛)ずらさ(🧠)れたら、(🤗)よけい世(🗜)(shì(⏬) )間にけちをつけ(✉)られる(🌵)よ(🧡)。」
(🥈)と、道江は顔(yá )を真(zhēn )赤にし(♒)な(🚛)がら、
(🥂)そう(🌁)考え(🍃)ると、「か(🖼)わいそ(🌝)うに」と(👳)い(🍰)う先生の言葉の(🐰)意(💫)味は、(🏟)これまで考(kǎo )えたのと(🙋)はま(📣)るでちがった(💲)ものになっ(🈺)て来た。先生は、そ(🎎)の言葉に何も(🌵)とくべつな意味(🥛)をも(⛪)たせようとされたのではな(⚓)い。ただ先生(🐿)のはっきりした(🕛)ご決(💄)意と自分に対する愛情とが結(jié )びついて、何(💤)の作為(wéi )さく(🙌)いもなくそんな言葉となっ(🖌)てあらわれたまでだ(📛)。それにし(🧗)ても、先(💱)生のそのご決意に(🏹)つ(🦇)いて、自分(😩)がこ(🥗)れまで一度も考えてみようとさえし(🚺)なかっ(🕞)たということは、何(hé(🎊) )と(🐋)いう愚かさだ(🦋)っ(👼)たろ(🚡)う。先(🏸)生(shē(🗞)ng )が(🚅)自分(fèn )をどう(🚎)考え(🚲)ていられようと、その意(🛩)味(🥚)で、自分(fè(🔙)n )は(🤡)たしかに己を知(🎣)らない飛びあがり者(🚰)(zhě )だっ(😶)た(🔶)にち(💘)がいない(🍜)のだ(🧕)! 次郎の(⛸)自己(👋)反省(🦀)は、(🚂)昨日以(yǐ )来(😳)、(✝)こんなふうに(🖤)次第に深(🈂)まって(🛴)行く(🌊)ばかりだった。「(💓)かわい(🔨)そうに」とい(🕷)う言(yán )葉を(👯)、先生(🤐)のごく自然な愛情の言葉だと思えば思うほど、それ(🛵)が深(😘)(shēn )まって行(há(🐧)ng )く(🌂)のだっ(🍏)た(🎸)。しかし(👶)、そうし(🤚)た(➡)自己(🍕)反(fǎn )省(🚵)の苦し(💟)みは、彼にとって(💓)はそう(🌀)め(🏺)ず(🛀)らしい(🐎)こ(⛲)とではなか(⛹)った。彼は中学(xué(🤑) )入学(xué(🔰) )以(🚍)来、とりわ(🍎)け(🐾)白鳥会(🚋)入会(huì )後は、(🚆)絶(jué )えず自己(💅)(jǐ )反(fǎ(🛤)n )省(shěng )の苦(kǔ )しみを味わって来た、(🙏)とい(😾)っても言い(🌂)すぎではなか(🕺)ったのである。だ(💘)から、も(🚢)し(⏬)それに朝(🙉)倉先(🧘)生の問(wèn )題(🐉)が直接結びついていなか(😋)ったとすれば(🎶)、彼(😧)は、きょ(🚩)う学校で(✈)、同(🎖)級生(🏦)たちに(🚪)あ(💌)やしま(🧀)れ(🈯)るほど暗(à(📘)n )い(🌙)顔はしてい(🌼)なかっ(🏮)たか(🤗)も知れ(🏽)ない。彼を絶(🎿)(jué )望に近(jìn )いほ(🍴)どの気持に(🏰)さそいこ(🐐)ん(💬)で行った(🧥)のは、何(🧑)といっ(🍢)ても、(🍹)朝(🧥)倉先生の辞(cí )任が決定的であるとい(🌽)うことに(🖐)気がついたことであった。彼は(🔢)それを思う(🔶)と(🤩)、もう何も考(kǎo )える力が(😽)なかった。幼いころ(🎮)、乳母(🐺)のお(🌌)浜に(🅰)わかれ(🌹)たあと(🕖)のあのう(🏽)つろな気持、(🌽)母に(⛰)死別れたあと(🤪)のあの萎しなえ(🏓)るような気持、それがそ(🐵)のま(🥑)ま(🎨)現実(shí )と(✈)なって身に(❌)せまって来るような感(👐)じがして、(🤡)きょうは朝から(💞)誰とも口をきく気にな(🚚)れなかったので(🏰)ある。
「そんな(🥤)ばか(🕧)なこと(♌)がある(🥥)もんか。何かほかにわ(🆖)けがあるんだよ、(🛄)きっと(⛩)。」
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