次郎の気持は、恭一(yī )にはす(🏔)ぐわ(😳)かった。
「その新入(🔻)生、(🤨)よっぽど(♿)すばしこい奴だな。」
「少(🚺)々てれているらしいよ(📟)。」
「默っ(🖕)てなぐられ(⚽)てい(🏆)る(✳)んだ(👮)な?」(🦅)
次(cì )郎(📙)(láng )の頭には(🤸)、一年おくれ(🏍)て(💸)中学(xué )校(🚾)(xiào )に(🍎)は(📺)い(🍳)った自分(fèn )の(😊)こと(📓)が(🥠)、自然(🥌)に(🐱)浮かんで(🕡)来た(💕)。が(🕚)、彼の考(🥃)(kǎo )えは、すぐまた(💍)も(💾)とにもどっていった。
大沢が立(🔨)ちかけると(⭕)、次郎がだしぬけ(🔶)に恭一に言った。
「いいで(📬)す、うる(🍴)さくたっ(💣)て、(🤴)卑怯(🔏)(qiè )者になるより、よ(🌏)っぽ(🌟)どましです。」(🤚)
(🛣)彼は、(🕡)しかし(🏵)、(👄)彼(bǐ )のそうした孤(🏡)独をたいして淋しいとは(🚖)感じてい(😪)なかった。また、憤(🤓)りや侮(wǔ(🦂) )蔑(❓)の念も(📎)、たび(⛳)かさ(🔏)なるに(🛸)つれて、(💜)次(cì )弟にうすらい(🌛)で行き、あとでは、かえって、同(🛄)級(🌈)生(💬)に対(😓)して憐憫に(🏢)似た感じをさえ抱くように(🎿)な(🌔)った。こうした感情の変化は、彼にとっ(⏯)て、元来さほど不自(😠)然なこと(➖)では(🗓)なかった(🉑)。それ(🌟)は、(🔫)つ(🥫)ま(😪)り(⛔)、彼(bǐ )がかつ(💢)て(⏪)算(🚕)(suàn )盤(pán )そ(🐶)ろばん(🙅)事件(🏢)で(🖕)、弟の俊(jun4 )三に対して示した(⏪)感情の変化と(🍥)、同じものだったのである。
もっとも、生徒間の噂による(🍂)と、校内に二(èr )人(rén )や三人は、尊(zū(🔽)n )敬に値(zhí(🌹) )する(🐥)先(🌒)生がいない(✅)でもないらし(🔹)かっ(🕙)た。また、入学式の時に、彼が校長からうけた印象も、(🤰)ま(🈂)だすっかり消えていたわけではなかった(🕹)。し(🙏)かし(🌎)、(🗣)そうした先(🥨)生たちは、次郎たち(💺)と(🔉)はま(🎐)る(😇)でべつの世界に(📳)住んでいるようなもので(✋)、めっ(📌)た(♑)に(🎲)その顔(💅)をのぞくことさえ出(🍡)来な(🥓)いのだ(⏺)った(🎢)。次郎(láng )は、そ(🖥)のため(🔤)に、中学(xué )校というところは、小学(❔)校にくら(🔡)べてずっと奥行があるような気(qì )もしたが、またいやに(😔)不(bú )便(bià(👳)n )なところのようにも思(sī )っ(💽)た。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025