そ(㊗)して、そのまま、すこしも調子をかえないで(🚝)、ま(🏒)た槌を(📓)ふ(🔶)る(💀)いつ(🥪)づけた。
食(shí )後(hòu )には、みん(🤧)な卓についたまま、(🕴)雑談的(de )に(🐽)感想を述べ(✋)あっ(🏤)たりす(👉)る時間が設けられていた。次(🕯)(cì )郎は、その時間が来(lá(🚕)i )るの(😠)を待ちか(🔁)ねていたよう(🌈)に立(🗒)ちあ(🕺)がった(💇)。そし(🛐)て、み(📸)ん(💁)なに今朝の起床(📽)の板木(mù )の(💑)いきさつを話し(🚸)、(📁)最(zuì )後につけ加えた。
そ(🧦)して、次郎(láng )のほう(Ⓜ)をちょ(🛎)っとぬすむように見ながら、
(🚊)左右(🕤)の窓(chuāng )の下に、(👑)小便つ(🕤)ぼがそれぞれ七つほ(⏯)ど並ならんでお(♓)り、そこ(🐿)を(🏍)四人の塾(🗄)生(🌿)が二人ずつにわかれて、棒(🏰)だわ(💭)しで掃除して(🤚)いた(🍗)が(🏝)、そ(😾)の中に(🦗)は、大(🏟)河の姿(🏨)は(🌭)見え(⚾)なか(🥀)った。
次(📽)郎(♏)は足音をたてな(📦)いように、(🐂)みんなの間をあるきま(⛅)わ(🥗)り、いちじるし(👉)く姿(zī(😝) )勢の(🚽)わるいの(🌝)を見つける(📛)と、それをなおし(📼)てやっ(🌋)た(🍗)。
それは第(dì )二(🥉)の笞だった。しか(⛴)も、(🐔)第(dì )一の(📒)笞よりは(🐱)るかにきび(💏)しい(🔴)笞だった。
「(📼)でも、道案内によく引っぱり出(chū )さ(💱)れなかったこと(🔅)で(🥘)すね。」(🎭)
朝(💀)倉先生(shēng )は、(👋)それ(🚁)っきり口をつぐんでい(✅)る。次郎(🌧)はい(🥫)よいよ不安(ā(📢)n )だっ(🚫)た(😀)。もし先生の話が(🦌)それで終(🐤)わったとす(🐔)ると(⛴)、大河に(☔)対してはむろ(🎩)んのこと、あと(🎞)でほんとうの(👪)ことがわかった場合、他の塾(shú )生(shēng )たちに対しても(🎈)、この(📹)ままで(📋)は決していい結果をもたらさないだろう。
(♉)し(♎)かし、かれにとっていっ(🏚)そう不安に感じら(💊)れ(⬜)た(✏)のは、今(🌈)朝(🔘)の板木の(💔)打ちかたにつ(✳)いて、大河無門がぬれぎ(🚢)ぬを着せられて(🕦)い(🥢)ることで(📺)あった。
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