「い(🌋)や(🍙)、(🚊)そうではあるまい。世(💠)の常の(🎞)心(🤺)で(🦈)は(⏮)、あ(🏬)あはつけ(🚄)るものではない。わし(🧘)の(🐆)耳に(🍶)は(🤜)、そのまま(🧖)仏(fó(🦄) )界(❤)ぶ(💘)つかいの妙音みょうおん(⬅)ともきこえたの(🔧)じゃ。鐘をつく(🚢)なら、あ(🦅)のように(🙋)つきた(🧦)いものじゃ(🦑)の(🍕)う。何も遠(🎁)慮(🚢)えんり(🧡)ょす(⚪)ること(🕎)はない。みんなの心(🥪)得にもなることじゃ(🤮)。かくさ(😍)ず、そ(🍐)なたの気持ちをきかせて(💫)はくれまい(💔)か。」
次郎(láng )は(🖍)、自分の責任で(🧀)あ(🚁)る二(èr )つの室(🈷)の(📉)掃除(🦊)を終(💌)わると(🐡)、(👳)す(🌃)ぐ便(biàn )所掃除の手伝いに行(háng )った(📕)。これは、かれが助手(🤡)とし(🌁)て塾生(shēng )活をはじめた当(dāng )初か(🕤)らの、一つの(🛠)誓(shì )ちかいみた(⛄)よ(🥌)うになっていたのである。
かれは、そう思って、われ知らず眼をひらき、塾(🤹)生(shēng )たちの中に(🎮)大河(🚰)の顔をさがした。かれ(📠)は塾生(🔸)たち(🌮)の静(jì(👭)ng )坐の姿(🚌)勢を直(🏸)した(🐐)あ(👺)と(🏬)、朝(🦊)倉先生の横に斜な(🤲)なめ向むきにすわっていた(🤢)の(📟)で(🔰)、よ(🛬)く(🥒)全体(🐔)が見(🚯)渡(🌵)みわ(🖌)た(💎)せた(👪)のであ(🔭)る。
(🌌)次郎は、その中の「ぼ(🍩)くのほうはたぶん変(biàn )更は(🌶)あるまいと思(🎏)うが」という文句(🎦)が(👈)気に(🤛)なった。も(📝)し恭(gō(🍶)ng )一(📗)だ(🚙)けの考えで日(🐳)取りがきめられる(🈳)ものだったら、そん(💈)な(🏔)あい(🏺)まい(🎡)な言いかたをする(🎱)わけ(🤝)がない。これはだれかほかの人の都合(🥤)を念頭(🧟)においてのことらしい、もしそうだとす(🧕)ると、(💘)それは道(dào )江み(🦑)ち(🐔)えの着(zhe )京の日取りにち(🤐)がいない(🐠)のだ。
もう、そのころ(🏻)には、廊下(xià )を行き(🎌)来する塾生たちの足(🔩)(zú )音(yīn )も頻繁ひんぱ(⭐)んになり、ほうぼうから(🥨)、わ(🙇)ざと(⏳)らしい(🤳)かけ声(shēng )や、と(🥣)ん狂き(🎌)ょうな笑い声な(🎿)どもき(💒)こえ(🔣)て(🍣)い(📧)た。ゆうべの懇談会で分(🕴)担(🔽)ぶ(🎈)んたんをきめ、かれら自(zì(🙀) )身の室はもとより、(🤨)建物の(🐤)内(nèi )部を(🧡)、講(✔)堂や、広(🎡)間や、便所にいたるまで、全(quá(📜)n )部清(qīng )掃せいそうすることに(🥉)申(shē(🤥)n )し合わせ(🛌)て(🏴)いたの(🥇)で、かれらも、まがり(🏔)なりにも責(🍔)任だけは(🎐)、果たさな(🔲)け(🏘)ればならなかったし、それに、き(🛹)びし(➰)い寒さと、(❓)おたがい(🎽)の眼とが、かれらを、外(💳)見(🈯)だ(🤱)けでも、いかに(🚵)も忙(máng )いそがしそうな活(😴)動に駆かりたてていたの(💥)である。
と(🏺)あいさつして、大河に近(jìn )づいた(⏮)。
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