「本田が?(👁)……まさか。」
と(💊)、何(hé(🌀) )度も(🐫)う(📋)なずいた。そして、
「(🌋)同(tóng )じ(🌓)クラ(🥜)ス(💬)の人が、あ(🥀)の(😻)村から一(🚧)(yī )人で(😎)も学(xué )校に通(tōng )っ(📝)ていれば、毎(😷)日道づれ(🙎)が出(chū )来るんだけれどねえ。…(🏕)…まさか、次(cì )郎さんに待ちあわしていただ(🤵)くわけに(🥙)もい(🤬)くまい(💪)し。……」
(🔇)こんなふうで、校内(👶)はその(🧟)日じゅう決して(💃)静(jìng )かで(😒)あ(👤)った(⤵)とはいえ(👔)なかった。下(🧠)級(🌄)の教(jiā(🚗)o )室(🔅)までが何と(🎮)はな(🎁)しに落(🧠)(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何でもな(😣)いことにまで先生たちの(🕴)神経がと(🆑)がり(😒)、(🐤)先生たちの(🤕)神経がとがればとがるほど、生(shēng )徒た(🌄)ちはその(🍰)神(shé(🎭)n )経に触さわって(👠)みるのを(🛐)楽(lè )しむと(🎥)いったふうであ(🍽)っ(🍡)た(🕔)。大(🏾)垣前(🚽)校長(😛)は、いつも(🐮)先生たちに向か(😫)っ(👣)て、「生徒というものは、自分たちのために先生が命をす(🔒)てるまでは、その(😕)先生を(✒)偉(💦)い(🍭)先生(shēng )だとは思(👁)(sī )わないものだ(👩)。それ(🕑)を覚(👕)悟(✡)の上で(🍪)なく(👘)ては、真の教育(yù )は出(🚑)来ない。」と言(💣)っていたが(🥦)、その意味(🛳)を(😋)ほん(🏅)と(🔲)うに理解(jiě(🍫) )し(🌄)た先(xiān )生は、朝倉(🥐)(cāng )先(xiā(🌈)n )生(shēng )をのぞ(💊)いては(🛂)、おそら(🤯)く一人も(🌌)い(🚏)なか(🐵)った(⛺)ろ(🌔)うし、今(💐)では(🙈)、(🦇)どの先生に(🤽)も(🔉)、(✍)そんな言葉は単(dān )に言葉として(🏤)でも思い出されて(🖱)いそうになかった。こ(🚧)うして先生(🍋)(shēng )た(⏰)ちは自分を(🏂)下手に護ろうとして、一(yī )歩一(🅿)歩と自(🔩)(zì )分を生(shēng )徒(🚠)たちの(🐸)侮辱と嘲笑の中に追い(😚)こんでいたのである。
「なるほ(🐤)ど。これは痛いところを一本やられた。僕(🎞)(pú )も(📟)いつの(🥞)間に(🎈)か現実主義者になってしまっていたわけ(🖖)か。ははは。と(🛢)ころ(🛳)で、君の考えが足り(🤭)なかっ(🍾)たという(🦂)のは、す(♊)る(💷)と、どういう(💺)点(💞)かね。」
彼は立(💓)(lì )ちどま(🏇)ったまま、しば(🥛)らく(🚺)じ(🧢)っと馬(🧐)田のうし(🎧)ろ姿を見つめていた。すると馬(🕐)田は、わしづ(💁)かみに(👬)し(🛃)て(🏇)い(🦎)た帽(🕗)子をふりあげて、つづけ(🔴)ざまに二三(🤠)度(dù(🐞) )、(☔)つよく自分の股を(💚)なぐ(🕎)りつ(✴)けた(🌯)。それは、彼(🖖)が何(📧)かや(😲)りそこないをしたり、しゃくにさわったりする(🛏)時(🈹)に、よくやるくせ(❣)な(👝)の(🐭)である(☔)。
次(🍰)(cì )郎は、新(xīn )賀や梅(♿)本(bě(🛃)n )といっしょに校門(mé(🚡)n )を出た(🏀)。新智と梅本(💎)とは、案(🚘)(àn )外早く(🤸)血書(🛶)が県庁に届け(🔺)られるように(📛)なった(✏)が、(🍺)これはいいことだろ(🌁)うか悪(⛴)(è )いことだろうかとか(⏭)、それ(🔩)が警察(chá(👴) )や憲兵隊(👱)の意志によったものだとすれば、恐らく結果は悲(💱)観的だろう(🦗)とか、いや、警察や(💺)憲兵隊ま(🐕)でが気に(♒)やむぐ(❄)らい(🗨)だから、(🌩)却かえって有(⚪)望かも知れな(🥂)いとか、そういったことをしきり(🦃)に話し(🐟)あ(🎤)っ(🐑)たが、次郎は(🏏)ただ道づれをしているというだけ(😻)で、(🧙)ほとん(🕹)ど合槌あい(😥)づ(😕)ち(🚃)さえ(🎲)うたなかった。そして、(🙅)二(èr )人(rén )に、「(🚍)気(🔛)分でもわるい(🦉)んじゃないか。」と心配(🥣)さ(❗)れ(🚝)な(🚋)が(😞)ら別れ(👂)たが、(🏔)そ(🍩)れ(🚭)から二丁(dī(❣)ng )ほどの街角ま(❌)で来ると、彼は急に立ち(😏)どまって考えこんだ。街(🍍)角を左に(🛸)ま(🌪)がって少し行(há(🔓)ng )ったところに朝(🧐)(cháo )倉(cāng )先(xiā(🆎)n )生の家が(😑)あ(📶)るので(🚠)ある。
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