フェラ 動画《趣 里 エロ》1行目ライン
趣 里 エロあらすじ
道江の家は、馬田と(🏴)同じく橋を渡った(💂)向(🏑)こう(🌒)の村に(📪)ある。彼女が学校の帰(🗨)りに、大(dà(⚪) )巻や(💐)本田に用(🎑)(yòng )があって、橋を渡らないでま(⏺)っすぐこちら(🌼)の土手を行く(🔽)こ(📡)とはしばしばだが、きょうの様子は決(🗡)し(🚴)てただごとでは(💮)ない。彼女は、或いは毎(⛪)(měi )日(rì(🏩) )のように馬田に学校の帰(🔶)りを(🛅)おびやかされて(⛪)い(🤙)るの(🚏)で(🕋)はあ(🎭)るま(📜)いか。次郎は、(🌑)つ(🐉)いこ(🆔)な(🚷)いだ自(zì )分(🚽)の(🌄)家の(⛄)階段(duàn )の上(🕍)で、(📄)道(dào )江と馬田(🕜)が出っくわした(💐)時(🦐)のこ(🤕)とを思(sī(🐾) )いうか(〽)べ(🗺)ながら、そんなふう(📉)に考えた。
(🤯)そう考(😨)えると、(⏬)「かわいそ(💬)うに」という先(🍵)(xiān )生(shēng )の言(🔟)葉(🌦)の意(🍫)味は、これまで考えた(💷)のとはまるでちがったものにな(💇)っ(📍)て来(lái )た(😉)。先(xiān )生は、(🙍)その言葉に(🐸)何もとくべ(📿)つな意味(wè(🧓)i )をもたせようとされた(🎒)のではない(🅾)。ただ先生のはっきりした(♋)ご決(🎄)意(💴)(yì )と自分(fèn )に対す(🍖)る愛情とが結びつ(🔣)いて、何(hé(📰) )の作為さくい(🔽)もなくそんな言葉となっ(🔱)てあら(♓)われ(🗳)た(🗂)まで(😩)だ。それにしても、(📏)先生(🦑)のそのご決(🔖)意について、自分がこ(🤹)れまで一度も考え(⬜)てみようとさ(👆)えしなかったということは、何(hé )という(😆)愚かさだったろう。先(xiān )生が(🍞)自(zì )分をどう考(🔔)(kǎo )えていられようと、その意(💡)味で、自(🏢)分(🥁)(fèn )は(🛂)たしか(🌓)に(👐)己(👷)を知らない飛びあがり者だ(💑)った(🤼)にち(🏵)がい(💋)ないのだ！ (🌞)次(🕒)郎の自(zì(🍠) )己反省(🗓)は、昨日以来(lái )、(🌁)こんな(🏕)ふう(🕵)に次(cì(🆔) )第に深(shē(🏴)n )ま(🥞)って行くばかり(🕢)だった。「かわいそう(🍸)に」(🌥)とい(🛎)う言(📫)葉(🈹)を、先(xiān )生の(🌵)ごく自(zì(🗑) )然(rán )な(🚊)愛(💩)情の言葉だと思えば思うほど、それ(⚾)が深ま(💆)って(📟)行くのだっ(🏏)た。し(🦐)かし、そうした自(🌞)(zì )己(🏫)(jǐ )反(🥤)省の苦しみは、彼(bǐ )にとって(🈲)はそうめずらしいことで(😽)はなかった(🤖)。彼は中学(👑)(xué )入(rù )学(xué )以(yǐ(🥪) )来、とりわけ白鳥会入(rù(🥓) )会後は、(🌒)絶えず自(zì )己反(🚫)省(💛)の苦しみを味わって来(⏺)た、(🔫)と(🔇)いっても言(🧤)(yán )いすぎで(🐝)はなかったのである。だから、もしそれ(🗜)に朝倉先生の(🐎)問題(tí )が(🕙)直接(🚷)結びつ(🗝)いていなかっ(🆑)たとすれ(💀)ば、彼は、(🈵)きょう学(xué )校(🥩)(xiào )で、同(🦅)(tóng )級生たちにあや(🐦)しま(🎎)れるほど暗い顔(🌊)はして(🌨)いなかった(🐎)か(🌷)も知(zhī(💸) )れ(⛎)な(🏎)い。彼を絶(🛑)望(wàng )に近いほどの(🏅)気持にさ(👟)そ(🖨)いこん(📯)で行ったのは(😯)、何(hé )といって(🗂)も、朝(🤠)倉(cāng )先(xiān )生の辞(cí )任が決定的で(😶)あ(💩)るということ(🥃)に気が(🤧)ついたこと(🔇)で(👏)あった。彼は(🛹)それを思うと、もう何も考える力が(🏰)なかった。幼(🔎)(yòu )いころ、乳(🔧)母の(🔅)お(🥙)浜(bāng )にわかれ(🏗)た(🦂)あとの(🥁)あ(🧖)のうつ(✡)ろな気持、母に死別れたあとのあの萎しなえるよ(💐)うな気(🚜)持(🥗)、それがそのまま現(xiàn )実(shí )となって身(🔨)にせまっ(👢)て来るような感じ(🌿)が(🅾)して、(🥐)きょうは朝か(🔐)ら誰とも口をきく(🤺)気に(🔰)な(💕)れなか(🥒)った(💟)のである。
(⛰)と、道江(jiā(🐾)ng )は顔を真赤(chì )にしながら、(📁)
と(🏃)、(🍱)うなるように言ったが(➰)、
校友(🥫)会(🏩)の委(⬛)員(👅)た(😄)ちは、その日(🎶)じゅう、(🈳)めいめ(⛷)いに校(xiào )長(🎃)の動静に(🍯)注意(🗂)した(⚫)。休み時(👖)間になると(🎬)、ある(🈸)ものは用も(👤)ないのに校長室のまえの廊下(🔫)を何(hé )度(🌱)も往復し、あ(💽)るものは校(🏄)(xiào )庭(tíng )の遠(yuǎn )い(🚗)と(🎂)ころから校(👈)長室(🏽)をそれと(📺)なくのぞい(🍖)て見た。しかし、校(🚖)長(🤬)(zhǎng )室はいつもからっ(🛩)ぽだ(🍡)った。校長は県庁に出て行ったきり、帰った(🌚)のかどうかも(⛓)はっき(🤨)り(🚐)し(😫)なかった。
次(🎪)郎は(🚌)思(sī )わ(🐹)ず立ちどま(🍪)った。馬田(🌓)と言(🎴)葉をかわすの(💔)が(🏷)、きょうはとく(🌹)べつ(❎)いや(🛫)な気がするのだった。し(🈶)か(🛰)し、(⌚)彼(bǐ )はかく(🐼)れ(😠)る気にはなれなかっ(👁)た。かくれたりするのは、相手(⛵)(shǒu )が馬田(tián )であるだけに、よけい(🕧)卑(bēi )屈なよう(🔧)に思(sī )えたのである。
「そんな(🙈)ばかなこと(🌝)が(🚋)あるもんか。何かほかにわけがあ(😖)るんだよ、きっと。」
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