かれは(🚽)、むろん(🥥)、そのこ(🐚)とに気がついてい(🦄)た。しかし(🈴)、べ(⏭)つに(⬅)気(qì )を(🏭)くさ(🏤)らしてはいなかっ(🔥)た。毎(🕰)回(❇)開(kāi )塾(shú )の当初(😴)はそう(😗)だったし(🔖)、時刻(kè )どおりに板木が(🕥)鳴る(🤐)ことさ(🧕)え(🚙)珍(🥜)めずらしかった(🐾)の(💲)で、今朝(😬)の板(bǎn )木当(dāng )番(fān )の正確さだけでも(😊)上でき(🧝)だぐらい(🍑)に思っていたのである。
「(👡)むろん、ぼくは大河君にあ(🙉)やまるつも(🥅)り(😀)でいます。し(⏩)かし、大河君(😸)としては、(🐩)ぼくがあ(🌩)やまっただ(🏤)けでは、気がすま(⏸)ないでしょう。」
「も(🔟)う(🔶)ここはだいたいすんだようですよ(🌌)。」
(🌕)すると、(🌊)ち(🚾)ょ(🌶)う(💗)どその(😶)時、事(shì )務室に人(🦐)の足音がして、仕切りの引き戸を(🤨)軽(qī(🏞)ng )くノック(✌)する音が(🕥)き(😺)こえた。
二人は声をたてて笑(xiào )った。次郎は、しか(🎳)し、すぐ真顔まがおに(🤾)なり、
そのあと、八(⬜)(bā(✌) )時(shí )から正(🈯)午(🏵)まで、「(🕠)郷(xiāng )土社会と青年生(shēng )活」と(👿)いう(🅾)題目で、朝倉先生の講(🚼)義が(💎)あり、午後は屋外(wài )清掃せい(🌇)そうと(🗿)身体(🕉)(tǐ )検(🖍)査(🌵)、夜(yè )は読書会(🎐)や(🍨)室(👯)(shì )内遊戯ゆうぎなどで、(🔼)開塾(shú(🐯) )第(dì )一日(rì )の行(háng )事が終(♏)わった。
先生は、そう言(yán )って(🤠)、次(🙋)郎(láng )に目(mù )く(🐱)ばせ(🎧)した。次郎は(🕒)待ち(🧝)かまえ(😬)て(💆)いたように、自分のそばに(📅)置い(🍪)て(🚝)いた紙袋かみぶくろ(🐹)から、ガリ版(🎖)(bǎn )の印刷物をとり出(chū )し(🛫)て(♍)、みん(📃)なに配(🎱)布(🐛)した。
「いつも(📓)こんな(🍣)に(💊)起きないんですか(🌘)。」(🤠)
「それに、今朝(😋)(chá(⬛)o )はすい(🎳)ぶん寒か(🤹)っ(📭)たし(🛥)、平木(🆖)中佐ど(🔥)ころ(💙)ではなかったんだろう。」
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