「はじ(🛴)め(📙)か(💼)ら、(😧)自(📱)分が室長だとき(🧢)めて(🌘)かかって(😏)い(📤)る(🍔)んだから(❌)、か(🔫)なわないよ。」(🤵)
次郎(🥚)は大(dà )河(hé(🈷) )の横顔を見つ(😷)めて、ちょっと(😖)の間(jiān )だ(🖼)まりこんでい(🔄)たが、ふ(📰)と、何か思いつい(💭)たように、
「しか(👁)し(🤫)、ぼ(🤚)くから先生にそう申し(🐺)ておい(🤧)たんじゃあ(🏜)りませ(🎟)んか(🚁)。」
「(🈴)私は、率直(zhí )そっちょくに言(🎏)うと、君らが私の(⛺)期待を裏切らないだろ(🌈)うということにつ(😤)いて、残(📧)念ながら(🔯)ま(📱)だ十分の自信を持(chí(🔀) )つことが(👡)できない。と(🍲)いうのは、今(🍕)朝の板木が(🔟)、あまり(♒)にもながく鳴(míng )りつづけたか(📂)らだ。あれ(🗺)ほ(💪)ど辛(xīn )抱づよく、しかも、(📁)あれほど(🍴)おだや(🥒)かに鳴りつづけたと(😦)いうことは、一方では、あれを(🔛)打(dǎ )っていた(🏮)一人(♒)(rén )の塾生の(👯)心(🥡)の深さを(📈)物(🚮)語るが(🌵)、また(🍇)、(🗓)一方では、そ(😰)の一人をのぞ(😌)いた多(duō )数(shù )の塾生の心の浅さを(🏈)物語(🔜)ることにもなったのだ。君ら(💱)の大多(duō )数は(🎳)、板(🔭)木を(🥂)打った(🤡)一(yī )人(rén )の塾生があ(🐚)れほどの誠意(💀)(yì )を示したにもかか(👲)わらず、容(💆)易(yì )にそ(🍪)れにこたえ(🉐)ようと(🚪)は(💫)しなかった(🏨)。君(jun1 )らにとって(💄)は、その誠(chéng )意よりも、(🍨)寝床ねどこ(🍼)の(🏵)中(🍱)のぬくもり(💴)のほう(📑)がはるかにたいせつだったのだ。あたた(🧢)かい寝(🏅)床の中(zhōng )で、うつら(🌮)うつらと、で(🔏)きるだけ眠ねむりを引き(🐦)のばす(🚯)こ(😔)とを、(👐)人間(jiān )の(🤓)誠(chéng )意(➡)以上(shàng )に、た(💎)いせつにする心(xīn )、これは(💤)決(jué )して深い心(👦)だとはいえ(🦔)まい。…(🕸)…(🔤)もっとも、君らの中には、内心(xī(📕)n )そ(🎒)れをいく(🛏)らか恥じてい(🐝)たものも、お(🐮)そら(🏉)く幾(🤷)人いくに(😱)んかは(🔋)あったで(✴)あろう。気(🚴)が(🍚)とがめるといった程(🔄)度な(🧘)ら、あ(🏕)るいは君(jun1 )らのすべてがそうであったのかもしれない。しかし(🦏)、そ(💄)れも結局は(🚌)何の役にもたた(😻)なか(👦)ったのだ。では、なぜ(😉)役にたたなかったのか。今(jīn )、君ら(🆒)に真剣しんけんに考(💑)えて(🦉)もら(🈲)いたいのはこの一(♐)点だ。―(⏰)―」
講堂で(👩)は、掃(🌟)除は(🙃)も(➗)うあらかた終わって(🥟)、机や椅子(💾)いすの整頓せい(🕗)とんにとりかかる(💃)ところだった。そこは、第一室と第(🤰)二(🕕)室の共(gòng )同の受け持(🌗)(chí )ちだったらしく、田川(chuān )大(dà )作や青山敬(🐲)太(tài )郎などの顔(🦉)も見えていた。田川(🦋)は(🕦)、例(😄)のしゃがれた、激はげしい(🔂)号令(💙)口調くち(👤)ょ(🍆)うで、ほか(🌽)の塾(shú )生(shēng )たちをせ(🅱)き(📹)たてながら、(🏞)自分で(⏭)も椅(🏻)子や机を(🔣)運ん(🍐)で敏(mǐ(💽)n )捷(🥠)(jié )びん(😤)しょうに(🤟)たちはたらいていた。これに反して(🌤)、青山(🐴)(shān )の(🌝)態度(🅿)はきわめて(🤫)冷(lě(🤶)ng )静だっ(❕)た。かれは、(📛)田川の(🚤)声には(🚬)無(🧡)頓(💀)着(zhe )むとんちゃくな(🎷)ように、並ならべられ(⭕)ていく机の列をじっ(🚺)とに(♊)らん(🐽)では、そのみだれを正し(🌁)ていた。――二人とも、そ(🕌)れ(🛠)ぞれ(🐎)に室長に選(xuǎ(🍕)n )ば(🦇)れて(🚖)いた(💵)のである(🔂)。
かれは視線を(🎶)転(🎠)じて、(✖)そ(✳)っと(💃)先生の顔をのぞいて(🍥)みた。すると(🥡)、ふしぎなこ(💊)とには、先生のい(👇)つもの(🤾)端然(💬)たんぜんた(🙅)る静(🏀)坐(zuò )の姿勢がいくらかくず(💇)れている。顔をすこ(✨)し伏ふせ、その眉まゆの間(⛩)には(🦈)深いしわ(🥔)さえ(📜)見え(👕)るの(🙏)で(📠)ある。次(cì )郎(láng )は、先(🌱)(xiā(💖)n )生が気分でも悪(📕)くなったのではな(🌁)いか、と(🙀)思った。
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