「うむ、わかってるよ。」
((📗)五(🐦)(wǔ(🍢) )年生(🐍)に(👎)口(🔡)実を与えてはな(🕑)らない。)
二人は校門を出(🥧)てから(💗)も、しきりに次(🔅)郎のこと(💊)を話しながら歩いた(📏)。
「だ(🏧)から、よけ(📮)い偉(wěi )いん(🔲)だよ。」
彼(bǐ )にとっ(👰)ての最(😔)も大(dà )きな失(shī(🏚) )望(wàng )は、彼の教室に出(🎊)て来る先生(shē(🤓)ng )の中に、権(quán )田原(📎)先生の(🕳)よ(🚀)うな人を(👰)、ただの一人(rén )も、見出せなかった(🍣)ことであった。彼の眼(yǎn )に映(yìng )じ(🏐)た中学校(xiào )の先生というのは、小学校の(🍤)先生に(💙)くらべて、何(hé )か専(zhuān )門らしい(🚡)こと(➡)をほんの少(shǎ(🎆)o )し(💯)ば(👍)かりよけいに知(🎽)(zhī )っているだけで(🤔)、お(🤺)よ(🗑)そ人間(🔩)らし(📒)いところ(🛑)を少しも持合わせ(⭕)ない人(rén )達(dá )ばかり(🕎)だっ(🏠)た(🎣)。貧し(🛅)い知(🆔)識(🍹)を教室(🔏)で精一(🖊)(yī )ぱいに(🐛)しぼり出す(🚳)こと(🍡)、点(diǎ(⏲)n )数や処罰で生徒をおどかすこと、この(🤬)二つの外には(🛹)、用(🏓)はないと(💟)い(✅)った顔(yá )を(🛂)して(🏹)いる人間、それを次(cì(💩) )郎は中学(🙎)校の(🏢)先(🛐)生にお(⬅)い(📖)て発見したのである。
「秩序(💙)(xù )を破(👔)っ(🌊)て、正義がどこにあ(🤙)るんだ。」(🈂)
「(🕕)そり(🍍)ゃあ、知らんだろう。」
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