「義(👼)兄に(⏲)いさんは?」
それから田上(shàng )と校長との間に、二三(💂)(sān )押問答(dá(📭) )があったが、校長(🐋)(zhǎng )は同じことを(🧖)くりかえして(🖌)はため(🎳)息を(🍜)つくだけで、一向らちがあかない。四人のうちでも(💰)比較(🏼)(jiào )的(de )気短かで、ぶっきらぼうの(🕴)新賀(🥀)は(🗳)、たまりかねた(🚗)ように言った。「では、その願書(😃)はお返(👲)(fǎn )し下さい(📳)。僕たちで直接知(zhī(🤜) )事さ(🏈)んに差(😚)出しますから。」すると、(⬆)校(💋)長は、いきなり血書をわ(☕)しづかみにして、(😆)大あ(👮)わてでそれを、かくしにつっこんだ(🙁)。そしてもう(👥)一(💢)度椅(yǐ )子か(🎚)ら(🌷)立(〽)(lì )ち(👇)上(🤜)り(💧)、右(🏿)手(shǒ(🔕)u )を顔のまえ(🛹)に(👵)立(🍭)て、(📨)まるでばね仕掛の(💂)よ(🚷)うにそれ(🙉)を左(🏊)右にふった(🏯)。何か(👆)言(yán )おう(💾)としているらし(🍠)か(🤺)っ(🕶)たが、四人の耳に(😺)はただ「うん、うん」ときこえる(💋)だけだっ(🅾)た(🥔)。梅(🌨)本(📷)(bě(🦎)n )の言う(🚓)とこ(🔆)ろでは、(🔕)校長の鼻がもっ(🥜)と烈しく上の方に移動し(❔)た(👫)ように見(👬)(jiàn )え(🛎)たのは、その時だっ(🏀)た(♟)そうであ(👬)る。新(xīn )賀(💫)は(⛵)すっか(❔)りおこり出(🤹)し(🎵)てしまった。彼はそれま(🐽)でみんな(🆒)のう(🗃)しろの方に立(lì )ってい(🏾)たが、いきなり田上をつきのける(🛄)ように(⏹)して校長の机(jī )のまえ(⚡)に寄って(♿)行き、乱暴(💪)に手をさし(🚳)出しながら言った。「その願(yuàn )書はわれわれの血で(🍛)そめ(⛪)たもの(👼)です。それ(💚)をむ(👰)だには出来(🐱)ません。返して下(🚛)さ(👝)い。」校(xiào )長は、しかし、ただやた(🙏)らに手(📹)を(🚺)ふっている(👧)だけだっ(🤕)た。
「(🔅)それは(🐅)そうと(🏣)――(🕎)」
「本田(🤙)も(🗳)、しかし、このごろは(🐷)大ぶ思慮深く(💠)なっているからね。」
「どこから(🤶)見(jiàn )てい(🌸)たの?」
「(🚭)しかし、(🖕)それなら、(✒)なおさ(🐙)らこんな時には活(huó )躍しそうな(🙊)も(🏍)のじ(🧖)ゃないか。」
「やけ(🎀)になんかなりません。しかし(🐰)、(📷)自分で(🎛)正しいこ(🏂)と(😻)を(⚪)して(🐴)退(🦃)(tuì )学され(♑)ても、ちっ(💸)とも恥ず(🤽)か(📿)し(🔒)いこと(🎈)はない(⛸)と思っ(🏜)ている(👙)んです(📐)。」
四人の報(bào )告(😭)は、みんな(🎒)をふき出(chū )させたり、憤慨さ(⚾)せ(🎅)たり(🍠)、不安(🙅)がらせたりした。しかし、ともかくも血書が(🏮)県(😻)庁に差出さ(🖋)れるよ(🆑)うになっ(♓)たと(🍎)いうことで、一応納(🔜)(nà )得なっと(🕉)くす(🌥)るよりほ(🛵)かなかった。校長が教頭か(⬛)ら紙片(🚔)を受(shò(🎲)u )取った(👻)あと、急に様子が変(🧔)ったということについては、四人を(🎬)はじめ(💠)みんな(🌅)も不(bú )審に思い、うま(🎖)くペテン(🧖)にかけられたの(🕑)ではない(🌔)か(🍻)、など(⭐)というものがいた(🤩)が、事情は間もなく判明(míng )した。それは、教員(🐆)室で先生たちがひそかに話(💑)(huà )しあってい(💴)るこ(🌔)とが、(⏮)給(💸)仕の口をとおして、(⬛)いちいち生(🧤)徒の耳(ěr )にはいって来(lá(♏)i )たからであった。
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