「そりゃあ(🔔)、知(👧)ら(🛬)んだろう。」
「どうもしませ(👾)ん。あた(🖨)り(🙅)まえにしているだけで(😴)す(⛹)。」
「本田は(💚)どうだ。四年生に(⚓)バ(🥣)ックしてもらいた(🍍)いのか。」
「狐が(🏂)わな(🕜)に飛びこんだ(♋)っ(👯)て(👅)! そいつ(🥡)は面白い。いったいどうしたっていうん(🛐)だい。」
「元来(♊)、(💕)正義は階級にあ(🐞)るん(🕦)じゃない(🧗)ん(💛)だ。どん(😆)な階級にだ(📬)って、正(zhè(👕)ng )しい人(🕷)(rén )も(🈴)いれば、正(📋)しくない人(rén )もい(👉)る。正義は、それをも(🚊)って(😇)い(🤥)る一人一人の(🥋)胸(xiōng )にし(🏋)かない(🔅)んだ。五年生(shēng )は五(wǔ )年生(shēng )なるが故に正義の持(🌙)主(zhǔ )では(🐔)ない。同様に僕ら(💖)も、四年(nián )生なるが故(⚾)に正義(👒)の擁(⏭)護者だ(👸)と主張するわけには(🤘)い(🚼)かない。四(🈵)年生とか五年(🏃)生とかい(🈂)うことは(⏫)、要するに(😑)正義と(🎠)は何の関(🍂)係(🌷)もない(😖)ことなん(🤕)だ。それをいかにも関係があるかの(🥦)ように思(🕧)(sī )いこん(🤹)でいるところに、(⏬)この(🕞)学校の病根(gē(👺)n )があり(✝)、校(🔓)風のあ(🏂)がらない大(dà )きな(⚓)原(🥡)因があるんだ。この(🛳)学校では、(🏩)上級の名に(❕)おいてい(💱)つも正(zhèng )義が蹂(róu )躙じゅうりん(🐟)されて(⛲)いる。現(🐪)に(💝)本田の弟の場合がそれ(🛹)だ。僕はもう一(⏮)度はっきり言(🥫)(yá(👣)n )う、正義は階級になく(🌌)て人にあるんだ。もしそうでなけれ(👓)ば(🧞)、全(🍸)校(xiào )一(yī )致も期(qī )待出(chū )来ない。それが(🚼)期(qī(🤖) )待(dài )出来るのは、正義(yì )が(✅)階級(🗂)の独占(zhàn )物どく(💞)せんぶつでな(🐙)くて、何(⛎)人の胸にも宿(🤝)りうるからだ(🚘)。だ(❎)から僕は、同級(🌺)生の団結(jié(📰) )よ(⛳)りも、正しい人の団結(jié(🍧) )が先ず必要だと(🗼)思(🤔)(sī )う。僕は四年(🚚)生を愛(🛒)(ài )し(⏯)、五年(nián )生を憎むた(🔶)めに、本田(tián )の弟を(🛒)バックしようと言うんじゃな(🍓)い。僕(🎄)は(🔆)学校(xiào )全体を(🙄)愛する(🙇)ん(🚸)だ(👟)。学校(xiào )全(📼)体(tǐ )の正(🏞)義を(🐁)愛するんだ。そのた(🕷)めには(🦓)、本田の(🚰)弟のような、(🆒)不(✈)(bú )正に屈(🐔)しない(📶)魂をあくまでも擁護しなけ(🍀)ればならんのだ。問題(tí )は、(🔛)四年(🙈)(nián )生の権威(💯)がどうの、名(😯)(míng )誉がどうのというような、(🏙)そんなけ(🌝)ち(🆗)けちした(🆒)こ(🏳)とにあ(📞)る(♈)んじゃない。大垣(🥂)(yuán )校(🍒)(xiào )長の謂い(😽)わゆ(😏)る大慈悲の精神(⛏)に(👇)生(shēng )き、(💘)全校の正義(🚓)を(😀)護ろ(🍳)うと言(yán )うんだ。おれ(😆)の言ったこ(🌠)とを誤(🏢)解せんようにしてくれ。」
(♿)と自(🦈)重論(💄)が(🦍)出(🖼)て来た。
彼は、しかし、(📫)彼の(🌀)そ(🏬)うした孤(🐇)独(dú )をた(🔝)い(🤩)して(🥇)淋しいとは(🐸)感じてい(🕋)なかった。また、憤(fè(📔)n )りや侮(🌴)蔑の念も、た(📩)びかさな(⛑)る(🕰)につれて、次(cì )弟(dì )にうすらいで行き、(⌚)あとでは(🈶)、かえって、(🚆)同級生(🌏)に対し(🧐)て憐憫に似た(📬)感じをさえ(🕞)抱(bào )くようになった(🥈)。こうした感情(🛺)の変化は、彼にとって、元(🌄)来さほど(🏹)不自然な(🤙)こと(🎉)ではなかっ(🌎)た。それは、つまり、(🥠)彼がかつて(🔋)算(🛬)(suàn )盤そろばん事(🚋)件で、弟(💀)の俊三に対(📲)して示(👜)した感情(💯)の変化(huà )と(🦂)、(👘)同じものだったのである(😸)。
「(🔎)ち(🕖)がいま(🍖)す。新入(📙)生みん(🗼)なのためです。」
「その新入生、よっぽ(🐸)どすばしこい(💍)奴(nú )だな。」
大沢(zé )は、し(⏺)かし(👭)、そう言(🐕)(yán )ってしま(📨)うと、
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