こんなふう(💩)で、校(🚭)内は(🥨)そ(🔴)の日(rì(🤨) )じゅう決(➕)して静(👀)かであったとは(📰)いえ(🛴)なかった。下(🤩)(xià )級の(😽)教(🎸)(jiāo )室までが何と(😱)はなし(😣)に(🔕)落ちつきを失ってい(🚽)た。ふ(🕶)だんなら何(🍕)でもないこと(🧑)にまで先生たち(🌌)の神(shén )経がとが(📿)り、先生(shēng )たちの神経がとが(🚉)れ(🎋)ばと(🌾)がるほど(🛒)、(🎴)生(✨)徒た(⛹)ち(😖)はその神経に触さわ(🎺)ってみ(🌓)るのを楽しむと(🐀)いった(🎈)ふ(💺)うであ(🥈)った。大垣前校(💎)(xiào )長は(🧗)、いつも先生(shēng )たち(✔)に(🦈)向かって、「生徒というものは、自(zì )分たちのため(🐂)に先(📥)生が命を(📦)すてるまでは、(🈵)そ(🚑)の先生を偉い先生だとは思わ(😐)ないものだ。そ(🛢)れを覚悟の上でなくては、真(🕝)の教育は出(💢)来(🌫)(lái )ない。」と(👇)言(yán )っ(💪)ていたが(🧠)、その意(yì )味をほん(🍶)とうに理(😒)解した先(🏍)生(shē(🎍)ng )は、朝倉先生をのぞいては、お(🔐)そら(🔞)く一人(🌎)もいなかったろうし、今では(🙍)、どの先生(shēng )にも、そ(🤔)ん(☔)な言葉は単(dān )に言葉と(⛸)し(🈁)てで(🗒)も思(sī )い出さ(🚚)れていそう(🎗)にな(🌐)かった。こ(👼)うして(🏟)先生(shēng )たちは自分を下(xià(🛋) )手に(😔)護ろう(🤸)として、一(🗯)歩(bù )一歩と(📀)自分(fèn )を生徒(📡)た(📡)ち(🍻)の侮辱と(🏸)嘲(👟)笑の中に追いこんで(💛)い(🏴)たので(🤫)あ(😞)る。
(😎)二(🎐)人(rén )は、かなり(🏀)永(🎓)いこと(🍳)、無言の(🏫)まま顔(🔜)を見(🐽)あっていた。どちらか(🚦)ら(🥙)も歩みよ(🏜)ろうと(🛌)も、(🧀)言葉をか(🚵)けようともしな(🎥)い。次郎は、しかし、その(📶)う(🚑)ちに、いつ(💼)ま(🍄)でも(🗽)そうしてい(🚵)るの(😠)がばかばかしくなって来た(🚼)。彼(bǐ )は(👶)思いきって(📫)馬田(😔)に背(bèi )を向け(🛫)よう(😽)とした。すると、馬(📣)田がとうとう(🉐)口をきった(👋)。
朝(💮)倉先生の声は低(dī )か(👉)っ(🌱)たが、めずらしく憤りにみちた声だった(🏿)。次郎は、さ(🔔)っ(🐛)き自分が(㊗)街角に立って考えてい(⬛)る時、変にじろじ(🚉)ろ自分の顔を見(🎶)(jiàn )て、二(🔥)度ほどそばを通りぬ(🌿)けた四十近く(💮)の男(ná(⛪)n )のこと(🌁)を思(🦀)い起した。
「何だい、わけ(👆)があるって。」
「(💽)僕、知(💻)(zhī(🔔) )っていたんだ。道江(🛠)さんがこちらの(🛸)土手(shǒu )を通るのを(🕓)見(jiàn )て(🐢)いたん(🥀)だか(❄)ら(🔍)。」
校(🤑)長(🍃)(zhǎng )室におけ(💓)る会(🔷)見(🕳)(jiàn )の様子は、あと(⏪)で(🍙)四人が――と言(🥄)(yán )っても平(píng )尾(🤱)はあまりしゃべらなかっ(👆)たが―(🔷)―(😧)みんなに話したところによると、かな(🖤)り悲哀感(gǎn )をそそるものだ(👲)ったらしい。元(yuán )来(lái )花(🚏)山校長の鼻は、(🌳)馬田が次郎(láng )のうちで言っ(🌎)た(🌵)ように、(🏳)実(shí )際いかにもちょっぴり(🐳)している。恰好(😧)だけは、美(🔄)人の鼻(📭)といって(🚁)もいいほど(🏺)ととのっているのだが、顔(✏)の面積に比較(🙎)(jiào )して、それが(🎁)あま(🤔)り(🛡)に(🌫)も小さ(🍲)すぎるのである。血色(🙋)のわる(⌚)い、それでいてい(👔)やに(📌)つるつる光(✏)(guāng )っているだ(📍)だっ広い顔のま(👉)んなかに、つ(🌄)つまし(🚝)すぎるほ(🤨)どつつま(🦂)しく、そしてそれ故(😉)に安定(🐲)しすぎるほど(🎰)安定(dìng )してくっついてい(🥀)るそ(🎬)の(🌛)鼻を、校(🌔)長就(🎳)(jiù )任のその日以来、生徒たちは(🏾)「ピラ(🎊)ミ(😊)ッ(🌍)ド(🎓)遠望」と(🔢)呼んで鑑(jià(📈)n )賞(shǎng )しているのであるが(🥄)、それは(❔)決(jué )して(🧢)的はずれの形(xíng )容(🏍)だとは(👽)いえない。生徒間に、それほど安定(🏼)(dìng )した印(⛽)象をあたえてい(🏍)るそ(📃)の(🎐)鼻が、血(👊)(xuè )書を差(chà )出(chū )した瞬(shùn )間、ぴ(🎛)くりと動き、(🆘)し(🦑)かも多(duō )少額の(😝)方に(🖕)ずれたよう(♉)に感(gǎn )じられた(📍)というのだか(❗)ら、およそ、その場(🤲)の(😄)光景(🎯)(jǐng )が(🚱)察しられるであろう。
次郎は、(💸)学校のこんな様子(⏲)(zǐ )を(😯)、終日いかにも淋(📳)し(👳)そ(💱)う(👺)に見守っていた。彼は、花山校長の鼻(bí )の(😋)移動(🍒)の話をきいてもほとんど(🍺)笑わなかったし、森川の「教(jiāo )員適性審(shěn )査採点(🐗)表」を見た(➗)時には(🥖)、む(🏝)しろにが(😽)い(⛔)顔(📈)をし(🔲)て、ひ(🆗)と(🌞)りで校庭にぬけ出(📿)したほどだった。ふだんから、(🏝)彼はそう出(chū )し(🍉)ゃばる方(🐤)ではなかったが(🛳)、それでも、校(xiào )友会の委員会な(🖖)どでは(📁)、新賀や梅本と(💃)共(📨)にか(💾)なり意見を発表(⛄)する方だっ(📮)た。それが昨日(📌)以来、ま(🧣)ったく沈(📪)默を守(shǒu )り(🗃)つ(🌋)づけている。きょうは(😩)ことに新(🎁)賀や(🚐)梅(🈁)本に対(🗂)しても(🏦)あまり口(kǒ(💻)u )をきかない。今朝(🍇)あ(🤠)たりまでは、誰もそ(❌)れを(👺)気(qì )にとめなかっ(✍)たのだが、みんな(🚻)が笑(👀)(xiào )うときに(🍆)笑いもせず、また(🦕)先生たち(📶)の品定めや(🏕)、事(shì )件(👴)のこ(♉)れか(🆑)らの(🤐)成(🤱)行きについて、みんな(🌹)が非常(⌚)な関心をもっ(🙌)て話(huà )し(⛑)あって(🧑)いるの(🚅)に、自(zì )分ひとり(🕞)で(📪)校庭を(🆕)ぶらつきまわったりしている彼の様子が、いつまでも周囲の注(🛵)意をひかないでいる(🚢)はずが(🥞)なかった。しか(🆘)も(🕹)彼が(👴)、同級生の大(dà )部分が(🎐)ま(🤙)だ朝倉(cāng )先生の顔(🙂)も(🎙)知(zhī )らない一(👳)二年(🦒)(nián )の頃(🚺)か(👥)ら、室崎事件(🕠)や宝鏡先生(🗝)事件を通(tōng )じて先(🍢)生から大きな感(gǎn )化をうけ、その後(hòu )、(🤳)白鳥会(🤨)の一員に(🚁)も(🦗)加わって、先生の心酔(zuì )者の(🏭)中でも(🍎)その第一人(📺)者(🎤)に(🚚)なって(🤙)いる(🔚)ことは、誰でも知(zhī(🌟) )って(🛢)いることで(😷)ある。こんな時こそ彼はみん(♌)なの先(⛴)頭に(♌)立(lì )って(🎶)活動すべ(💲)きで(📮)は(💨)ないか。そうした考えが、一(yī(🍛) )般(👨)の(🚣)生(📽)(shēng )徒(🥌)たちの頭に(🍨)浮んで来るの(🛳)はごく自然(rán )であ(🎍)った。
「血書(shū )の(😁)こと(👋)が気(🚮)になるのか。」
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