日本《クリ ケミカル》2行目ライン
クリ ケミカルあらすじ
大(dà(⛪) )垣(🥔)(yuán )校長(❤)の言(😱)ったそ(🚢)んな(🚃)言葉(yè )が、今(🍒)更(gèng )のよ(🔭)うに(🦀)強く彼の胸にひび(🐦)いて来(🍡)(lái )た。
「そんなけち(🤷)なことを(💑)考(kǎo )えるのは、よせ(🤧)。僕ら(📁)は、(📿)四年とか五年と(🧦)かいうことに(🈲)こだ(🐂)わる(⛷)必要はないんだ。それよりか、一年から五年ま(🔃)での(🚣)正し(🎊)い(🎣)生徒(🏨)が、(🎼)縦たてに手を(⌚)握りあ(🤺)うことが大切じゃ(🐿)な(🖨)いか。本(běn )田(tián )の弟も、その正し(🧣)い生徒の(🗿)一人だ。だから(⏩)僕(💶)らはそれを(🛒)バックしよ(🕰)うと言うんだ。……四(👧)年生(💣)にだって、つまら(♍)ん奴(🍐)はいくら(🎱)も居(👸)る。――僕らは――少くとも僕(🐁)だけは――そんな奴とは(💂)手を握(wò )りたくない。そんな奴と(🍆)手(shǒu )を掘って、五(wǔ )年生(🐛)に対(duì )抗し(🐸)た(🧡)って、それが何になるん(🐵)だ(🗑)。」(🧘)
「どうもしません。あたりまえ(👈)にしてい(🔫)るだけです。」(🏻)
次郎は(🦊)、その(🍬)光景(jǐng )を(🚴)見ると(🚺)、これからどうしたものか(🚹)と考えた(🕖)。もとの(🎟)位(✴)(wèi )置(🍂)に帰る気には、とて(🍏)も(🐱)なれ(🏐)なかった(♉)。かと(🧀)いって(💤)、いつまでもそのまま立って(⭕)い(💺)る(🛐)わけには、なおさら(🚴)いかない。彼(bǐ )は、(🐒)しばらく(🙉)、じろじろと周囲を見(jiàn )まわして(🥏)い(🍬)た(💓)が、(⛹)ふと目のまえ(🙄)に、ふ(🔷)みにじられたようにな(🐈)っ(🌔)てころがっ(🍱)ている帽子が眼につ(🐗)いた。それは、彼がついこな(💰)いだ父に(🐩)買(💾)って(⛴)もら(🏚)ったばか(♑)りの(🗺)、そ(👬)し(🔜)て、(🏋)きのうはじめ(🌷)て、組主(🔢)任(rèn )の先生に(🆎)渡された新し(🌥)い徽章(🕥)をつ(🖋)けたばかりの(🙁)、彼の制帽だった。
「すると、(🚯)あいつらにぺこぺこする(🍗)方(fā(🐍)ng )がいいんですか。」(🎲)
次(🛡)郎は、もう、食ってかかるような勢いだった。
誰(shuí )よ(😗)り(🍻)も感(gǎn )激(🐌)し(🕉)たの(🧝)は、恭一だった(🌁)。正義(🐪)感(✴)(gǎ(🍗)n )の鋭いわりに、気の弱い彼は、大(🔲)沢のこの言(yá(💎)n )葉で、力強い支柱(🧑)を得(dé )たような(➗)気がした。彼は、何よりも、それ(🌐)を(🦃)次郎のた(💃)めに(❄)喜(🚰)んだ。そして(🍬)、(🎤)その日(🧗)の授業(yè )が終るまでに、(⛸)彼(bǐ )は、次(cì )郎の(📄)生い立ちや、彼自(zì )身の(🌀)次(🗄)郎(láng )につ(❣)いて(👾)の考(🆒)(kǎo )えなどを、何も(🤩)かも、大沢に(🙁)打ち(💷)明けた。
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