誰よりも(🎈)感激したのは、恭一だった。正義(👶)感の(😏)鋭いわ(⌚)りに、気の弱い彼は、大(🌩)(dà(💪) )沢のこの言葉で、力(lì )強い支柱を得たような(🖱)気がした。彼(bǐ )は、何よりも、(🍝)それを次郎(lá(🈴)ng )のために喜ん(🐂)だ。そして、その日(rì )の授業(yè )が終(zhōng )るまでに、(🦎)彼は(🧠)、次(cì )郎の(🐆)生(⏬)い立(lì )ちや、彼(bǐ )自(zì )身の次郎につい(🦌)ての考(📐)えなど(🏣)を、何もか(💜)も、大沢に(⬛)打(dǎ )ち明けた。
もっと(🦐)も、生(shēng )徒間(🐍)(jiān )の(🤲)噂に(💎)よると、(🎡)校内(🍊)に二(èr )人や三(sān )人は、尊敬(jìng )に(♒)値する先生がいないで(🛁)も(🐗)ない(🏵)らしかった。また、入(rù )学式(shì )の時に、(🏟)彼(bǐ )が校長から(🚖)うけた印象も、まだすっかり消えて(🐌)いたわけではな(🐏)かった。しかし、そうし(⤵)た(😁)先生(💍)た(⏲)ちは、次郎た(👣)ち(🌀)とはまるで(💾)べつの(📃)世界(👮)に住(zhù )ん(🐹)でいるようなもので、め(🍨)ったにその顔(🚣)をの(🎛)ぞく(🛅)ことさえ出来(❎)ないの(🥢)だ(🙈)った。次(cì )郎(🧔)は、そのた(🐋)めに(😃)、中学校(xiào )とい(📊)うところは(🌐)、小学校にく(🗾)らべて(🌂)ず(🌡)っと(🤼)奥(à(🏂)o )行(háng )があるよ(🔥)うな気(🐊)(qì )もした(🙅)が、またいやに不便(❗)(biàn )なところのよう(🍐)に(📤)も(👴)思っ(🏙)た。
第(🔮)一、入学(xué )の(🦋)当(🔹)初か(📠)ら、五年生(🎌)の間に「生意(yì )気(🌐)(qì )な新入(rù )生」として有名になっていた彼(bǐ )は、彼らに鉄拳(🎦)制裁(😘)(cái )の口(kǒu )実(shí )を(🌘)与え(🤵)まいとして、校内では無(wú(🤞) )論(lùn )のこ(📓)と、(🚗)ちょっと散歩に出るのにも、始終頭をつかい(📦)、気を張(zhāng )っていな(⏬)ければ(⏺)ならなかった。「狐(🔴)」や「三つボ(🌼)タン」のよ(✳)うな上(🌋)級生に対(🎎)して(🔦)、卑屈ひくつにも(➖)なら(♌)ず、(🔕)言(yán )いがかりもつけ(⚾)られないようにするには、次(cì )郎の苦(📂)心も、実際(jì )並たいていでは(🦅)な(📞)かったので(🐕)ある(🕢)。彼はち(🏌)ょ(🐮)っと門口(kǒu )を(🐕)出る(🍸)のにも、必ず(👔)制(zhì )服制(zhì )帽(mào )を(👾)つ(🙄)けていた。街角で(😓)は、(🍉)一応(yīng )四(❄)方(fāng )を見渡して、五年生の姿(zī )が見えると、相手がど(😛)こを見て(🗿)いよ(📥)うと、(🏝)そ(📢)れに(🥥)対して(🛬)き(😒)ちんと敬礼(lǐ )を(⛅)し(🐦)た(💐)。むろん、校則(zé(🚘) )は、ど(🦁)ん(💿)な些細(⏱)なことでもよく守(shǒ(🦂)u )っ(🌄)た(🍑)。その点(diǎn )で(🔡)は、(🕐)人一(yī(👓) )倍細(🚬)心(xīn )な恭一ですら、(🌧)彼(bǐ )の几(🐱)帳(zhàng )面きち(😚)ょうめん(📉)さを(🈂)おりお(👆)り(🍳)冷(🌘)やか(🥤)したく(🍂)ら(🔬)いであった。その代り、彼(📸)は(👐)、今後(🛑)五年生に無(🏭)法な暴行を(🍸)加えられたら、退(tuì )学処(🎴)分の危(😢)険を冒して(🍂)も、思いきっ(📯)て反抗を試みよ(🦍)うと、(🔖)固(gù )く心(xī(👞)n )に誓(🦆)(shì )ってい(🗝)た。彼が彼(bǐ(🏡) )の小刀(✖)ナイフを筆入に入(rù )れないで(👅)、いつも衣嚢(😔)か(🐼)くしに入(rù(🚻) )れていた(🚵)の(🚜)も、実はそのためだったの(😁)で(🎶)ある。
彼は、(🛅)いつとは(😊)な(🔞)しに、(🔚)そんな(🗡)気(🍍)がしてい(🍴)た。はっきり意識して、(🔙)そう(🙎)なろうと努め(🗣)たわ(🍥)け(⏹)でも(📅)なかったが(🍞)、中(🏝)学に入学し(🕕)て(🍶)以(yǐ )来、日(👚)一日(🏀)と(💂)、母(📸)や祖母の問題がその深(shēn )刻(🛋)さを減じて行(🆒)(há(🌷)ng )き、このごろでは、よ(⛏)ほどのことがないかぎり、(✔)た(✏)い(🍶)し(💒)て(🐷)気(🔯)にもかからなくなって来たのである。それは(🙅)、たしか(🎼)に、中学校とい(🏬)うものの空気(💵)が(♊)、(🌪)彼にいろいろ(🐲)の新(➿)しい問(🛋)(wè(🏺)n )題をあたえ(✋)、彼(bǐ )の関心を、(🛳)急に家庭(🛬)(tíng )以(yǐ )外の世(⭐)界(🚓)にまで拡げてくれた(👿)結果(guǒ )にちがいなか(🔰)っ(🌉)た。その意(yì(🏥) )味では、中学(xué )校という(🙄)とこ(🔅)ろも、尊敬(🥩)すべ(🔹)き先生がいるいないにかかわらず、人間を(💷)成長(zhǎ(🧜)ng )さ(😌)せる何かの魔術を(🌁)もった(🍺)ところだ、といえ(🚞)るであろ(😤)う。
「だから、ぺこぺこしない(🦑)でもすむよう(🍋)にして(💴)や(😮)ろうかって(🥌)、言って(🍰)るんだ。」(🎑)
((✌)これなら大丈夫(fū )、(💗)自家(jiā(🔌) )う(🙆)ちで気がつく人はな(🍴)い。)
「む(🔚)ろ(🔰)んだ。個人の問(🤛)題じゃ(🚺)つ(🕳)まら(🗾)んよ。」
他の一人(rén )が追(🧀)っかけるよ(🐢)うにたずねた。
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