漫画《廃墟 エロ 動画》2行目ライン
廃墟 エロ 動画あらすじ
「僕、き(🏉)ょ(🎟)う――(✖)」と、次郎は(🔖)、また(🛂)急に眼を伏(🖕)せて、(🉑)「学校(xiào )の(📫)かえ(😼)りに朝(🧖)(chá(🏋)o )倉(cāng )先(xiān )生を(🧘)おたずねしてみたんで(🎳)す。そして、(🚨)僕たちの願(📥)(yuà(🥠)n )いをか(🐡)りに県庁が許してく(🧦)れても、それで先生が辞職を思(sī(🗜) )いとまら(💭)れることは(🦖)な(🈸)い、というこ(🌻)とがは(🌕)っきりしたんです。先生として(🏜)は(🕯)、そ(🧖)れがあたりまえです(🐹)。僕(🌓)、その(🤤)こと(🕖)にちっとも気がつ(👟)いていなかったんです。」
(📱)道(🎱)江は(😗)敏(🥝)子(zǐ )が(🍢)話している間(jiān )、さほ(♒)ど(😤)深(shēn )刻な表情もしていなかっ(🕌)た。次郎はそれが物足りなくもあ(☝)り、腹立たし(🎨)くもあ(🛀)った(🚂)。彼(bǐ )の家の二(🍜)(èr )階で馬田と(🕝)出っくわした時の様子か(⬆)ら判断して(🕑)、(🚲)彼女が馬(🏿)田をひどくきらっていることだけはたしかである。し(💒)かし、た(👷)だ馬(mǎ )田(tián )という(🛫)人間を(🐵)き(🚖)らっているとい(🏎)うだけではたよりない(🌥)。こ(👰)うしたこと(😯)に(🆖)ついては、女性の立場から、とりわけ純潔な処女(nǚ )の(😡)立(🤸)場から(🤠)、たえが(📃)たいほ(🌇)どの侮(🍮)辱と憤(🏬)り(🕕)とを感じ(🐒)な(📶)ければな(🔂)らないはずで(🐼)ある。彼には(🕞)そう思(sī )えてならな(😱)いの(🏜)だった。
みん(🈂)なの頭には五年まえの雨(🚥)(yǔ )天体操場に(😐)お(😙)ける恐ろしい光(📱)景(🚗)(jǐng )がまざ(🆗)まざとよみが(🛠)えって来た。その時の次(👥)郎(🍁)の英雄的(de )な態(🔙)度は(⏬)、忘れようと(🎳)し(🎴)ても忘れ(🍉)られない(🛁)記憶である。また、こ(🔚)れはみんなが実際に見たわけではなかったが、「(🐾)三つボタン」と(🚓)い(🥡)う綽名のあった始末におえない五年(📑)生の室崎を相(xià(😶)ng )手に(🚿)、次郎が死物狂いの(📜)喧嘩(⭕)をやって少(⌛)しもひけをとらなか(🗯)ったという話(🚱)は、あまりにも有(🚆)名であり(🍬)、(✴)雨天(🎿)(tiān )体操場(❤)の記憶とともに、自然、それもみ(🛸)んなの頭によ(😝)みがえって(🖋)来(lái )な(👺)いわけ(🙎)はな(🕗)かった(👋)。
「だっ(🕓)て、(✴)そ(🥑)れ(🧗)より(🍚)ほかにないでしょう(🔊)。」(🌸)
「血判(pà(〽)n )は(🎺)ごまかそうたっ(😨)てご(🌮)まか(🏺)せ(🧙)な(🕧)いよ。み(💝)んな(🎹)で見てい(⛷)るんだか(💹)ら。しか(📤)し、本(běn )田がそ(🕍)れをいやがって(🚘)いたことはたしか(🥣)だね。」
次郎は(➰)、(🌵)まだ涙(👷)のすっかりかわききれ(📤)ない眼を見はってたずねた。
(👉)新賀(hè )は(😮)ひょう(📃)し抜けがして三(🎙)人をふりか(📻)えった。三人(rén )もおたがいに顔(yá )を見合(hé )わせているだけである。す(👾)ると校長はもう一度(dù )、「いいかね、(🎙)君(🎉)らを信(🏝)頼(lài )し(🌆)てたのんで(🏚)おく(😾)よ。」(🈸)と、念を押し、「じゃあ、私はすぐ(💢)県(xiàn )庁に(🍃)出かけ(🕵)なけり(❔)ゃならんから。」と、あたふたと(💜)帽子掛の(🌂)方(fā(🔙)ng )に(♿)行って帽子(🐂)をかぶった。そこで四人も默っ(⏰)たまま、校長(🐷)(zhǎng )の(♐)あとに(🙁)ついて室(shì(🤞) )を出て来た(🏤)、(🥁)というので(🙋)ある(🚟)。
こんなふうで、校(xiào )内(🔹)(nèi )は(🎵)その日じゅう決して静かであったとはい(🐀)えな(🎛)かった。下級(➖)の教(⛺)室ま(💽)でが何(hé )とはなしに落(luò )ち(💘)つきを失(🤺)って(🐪)いた。ふだん(✊)なら何(🌑)でもないことに(🔯)まで先生たち(🧀)の神経が(🍁)とがり、先(👝)(xiān )生(🏰)たちの(💼)神(shén )経(🚣)(jīng )がとがればとがるほど、生(shēng )徒(tú )たちは(👬)その神経(jīng )に触さわ(🥑)ってみるのを楽(lè(🏈) )しむとい(🚚)ったふ(🎃)うであった。大垣前校長(🤳)は、いつも先生たちに向かって、「生徒とい(🕤)うものは(🈸)、自分(fèn )たちのために先(😃)(xiān )生が命(mì(👊)ng )を(🔓)すてる(🥍)までは(⤴)、その先(🙏)生(👹)(shē(🔤)ng )を偉(🚟)い先生だとは(🔲)思(🦏)わ(😶)ないも(😥)の(🦋)だ。それを(🚔)覚(🏷)悟の上でなく(🌟)ては、真の教(jiāo )育は出来な(😭)い。」と言っ(🅰)ていた(🌇)が(🌘)、(💁)その(🏿)意味をほんとうに(💢)理(lǐ )解した(🥥)先生は、(🐌)朝倉先(xiān )生をのぞいて(💙)は、おそ(🔉)らく一(yī )人もい(👘)なかったろうし(🔓)、(🏊)今では、どの先(🚓)生にも、そんな言葉は単(dā(🕓)n )に言葉(🐵)としてで(🏼)も思い出(chū(🥜) )され(🙌)ていそうになかった。こうして先生たち(😣)は(🍐)自分を下手に護(hù )ろうと(🥗)して(😎)、一(yī )歩一(🌞)歩(👢)と自(💗)分を生徒た(🤽)ちの(🐵)侮(😘)辱(🗽)と嘲(cháo )笑の(🍤)中に追いこん(🉑)で(🧛)いたの(🗑)である。
次郎(👉)は(🔁)、強(qiáng )いて(🍩)いつ(💦)もの(🅾)通りの気(qì )安さ(🕸)をよそおって(🕳)、靴のひ(💌)もをと(🔎)いた。
「(💁)そ(🎩)う(🏹)？ (🍶)じ(🍡)ゃあ、何にも出(chū )来(👃)ませんけ(🐀)れど、(💇)あた(🎭)しす(🕳)ぐお支度します(🛫)わ(🚗)。……(💕)道ち(🕕)ゃん、さ(🦖)っきからのこと、(🔛)自分で義(yì(🏤) )兄さん(🃏)にお(🕥)話してみ(🚑)たら(💡)どう？(💐)」
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