「しかし、昨日お父さんにきいたんだが、君は(♊)血書(🥦)を(🕋)書(🌾)いたって(🥟)いうじゃない(🧗)か。」(🤖)
そ(🎻)れ(🔈)によると、血書のことは(🧜)、もう(🗽)昨(zuó )日(rì )のうちに警察や憲(🌐)(xià(🦂)n )兵(bīng )隊の耳(😋)(ě(📑)r )にも入り、県の学(xué(🖖) )務(wù(📔) )課にも通(tō(📃)ng )報さ(🔚)れていたらしい。今朝はさっそ(🕺)くそのことで学務課の方から電(❄)話(🌇)がかかっ(💾)て来た。校(xià(🍯)o )長(📺)は(👽)ちょう(🐀)どその時四(sì(🙄) )人の代表と会っ(👳)ている最中だ(🤳)った(🐴)ので、教(jiāo )頭が代ってそのこ(🐘)とを報告すると、(👜)では一(👰)応おだや(⌛)か(🐃)にその(🤪)血書を(🎚)受(shòu )取るがいい。そして校長自身(😩)それ(😊)をもって(🍽)すぐ(😸)県(🛥)庁に出(chū )頭するように、とい(🦊)うことだった。教頭が(❇)紙片に書い(🐐)て(🕊)校(xiào )長(zhǎng )に渡した(🔙)のは、そのこと(🔑)だ(🖌)っ(📂)たにちがいな(🔈)い、というのである。
彼(bǐ )は(🥓)、自信を失った人のよ(🧀)うに、力(lì(🚘) )なく首を(🚔)たれ(😊)た(✳)。徹太郎(láng )叔父に対(👥)(duì )しても、道江に対(🥖)しても、恥(chǐ )ずかし(🚣)さで(🥣)胸がいっぱいである。
こんなふ(😽)うで(🍺)、校内(🏁)(nèi )は(🚉)その日じゅう(📠)決(jué )し(🦊)て(🔵)静かであ(💠)っ(🌏)たとはいえなかった。下(🤝)級の教室(🤧)までが何とはなしに(🚕)落ちつ(⛺)きを失(shī )っ(🏙)ていた。ふだんなら何(🤚)でもな(🚢)い(💹)こと(👾)にまで先生たちの神経(🙈)がとが(🤒)り、先生(shēng )たちの神経がとがればとがる(🏯)ほど、生(shēng )徒たちは(🃏)そ(🏀)の神経(🥧)に触さ(🈯)わってみる(🏁)のを(😘)楽しむと(🥑)いっ(⌚)たふうであっ(📪)た。大(dà )垣前(qián )校(🏠)長は、いつ(🍁)も(🐸)先生(🍣)(shēng )たちに向(💮)かって、「生徒というものは、自(💉)分たちのた(🤕)めに先生が(👪)命(🚠)をすてるま(🗝)では、その先生を偉(wě(🦉)i )い(🥘)先生だとは思わな(🌏)いも(👂)の(⏫)だ。それ(🏔)を覚悟の上(shàng )で(⏺)なくて(😀)は、真の教育は出来(🌁)ない。」と言っていた(📏)が(😩)、その意味(👉)を(🚊)ほん(🔉)とう(😢)に理解した先生は(🗿)、朝倉先生をの(🌍)ぞいては(👏)、お(🧢)そ(🏗)らく一(yī )人(rén )もいなかったろ(🍯)うし、今では、ど(🛴)の先(xiān )生にも、そ(😒)んな言葉(🌴)は単に言葉(🗳)と(🚸)して(🚺)でも思い出されて(🔄)いそう(🥦)にな(🔕)かった。こうして先生(🏇)た(☕)ち(🛅)は自分を下手(shǒu )に護ろうとし(🤪)て、一(yī )歩(bù )一(yī )歩と自(zì )分(🌋)を生(💋)徒(✔)た(🥗)ちの侮(👬)辱と嘲笑(🐼)の中(zhōng )に追いこん(🧠)でいた(✳)のである(🕛)。
「こ(🚅)ないだ、重田の(🍴)父から、千ちゃ(🎖)んのお父(🍫)(fù )さんに、気を(👶)つ(🍿)けていただ(📐)くように、話し(🤭)て(🚮)もらっては(🏁)ありま(😺)すの。」
道江も(🆔)次郎も(🍩)眼を見(🐯)(jiàn )張っ(👡)た。
「(👢)じゃあ、千ち(📇)ゃんの(♉)い(🎙)たずら見(😢)(jiàn )て(🛢)いたのね。」
次郎(😦)は、も(🐯)うすっ(🦗)かり、いつ(❗)もの彼を(🕸)とりもど(🧣)していた。
「それで(🍱)僕たちが正(zhèng )しい願い(🏰)だと(🈯)思った事を役所(suǒ )に出す(🥕)の、あたりま(🗣)えです(🦒)。考え(🖲)が足りない(🥝)こと(🍨)なん(🎱)か、ちっと(🏻)もありま(🖕)せん。役(yì(🌷) )所がだ(🐝)めだから正(🌤)し(💈)い願いでも(🥓)、(🕞)慮(lǜ )し(🤞)て出さないで置こ(🛷)うかなんて考える(👂)人があったら、(🕧)そ(🏎)の人(🔐)こ(📝)そ考(📔)えが足り(👒)ない(🤫)と僕(🤤)は思(sī )うんです。」
「そ(💃)れで僕たちが正(zhèng )しい願いだと(🌦)思(🔕)った事を(🕘)役(🗨)所に出すの、あたりまえです。考(kǎo )えが足り(🚨)な(🚭)い(😪)こ(🎂)となんか、ちっともありません。役所(suǒ )がだ(🐂)めだから正(zhèng )しい願いで(📋)も、慮して(🧙)出さないで(🚖)置(zhì )こうか(🎶)なんて考える人があったら、その人こそ考えが足りないと僕は思うんで(👗)す(🌟)。」
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