漫画《素股 素人 動画》2行目ライン
素股 素人 動画あらすじ
四(sì )人(👺)の報告(gào )は、(🆕)み(🚌)んなをふき出(chū )さ(👕)せたり、憤(🐦)慨させた(⛵)り、不安がらせた(🍑)り(💉)し(🍘)た。しかし、(💼)とも(🧑)かく(🛑)も血(💍)書が県(xiàn )庁に差(🐄)出され(😛)るようになっ(🎥)たとい(🏅)う(🥢)ことで(👱)、一応納(nà )得なっとくする(🍁)より(☕)ほかな(➰)かった。校長(🕧)が教頭(tóu )から(❤)紙片を受取(🖇)ったあと、(🏵)急に様子が変っ(🚲)たということにつ(📇)い(🥍)ては(🚎)、四(🚺)人をはじめ(🤽)みんなも不(🥧)審(⛴)に(🚿)思い(🚉)、う(🍄)まくペ(🚻)テ(🎺)ンにかけられ(🐠)たのではないか、などと(👟)い(🍭)うもの(🐾)がい(📲)たが、(🏣)事情は間(jiān )もな(🎑)く判(🥋)明(🍅)した。それは、教員室で先生たちがひそかに話しあっ(🏯)ている(🥜)ことが、給仕(🦂)の口(🍑)をとお(🕎)して(🍥)、いちいち生徒の耳(🐤)にはい(✊)っ(🐹)て来(💲)たからであった。
「どうしてって、負けることわかっているじゃありませんか(🚕)。男と女(🎎)(nǚ )ですもの(✔)。」
松(sōng )の木の(🧟)間をもるひっそ(🚎)りし(🥗)た日(💟)(rì )ざしの中に、(🖼)砂(shā(🌐) )地をふむ靴音がざく(🛍)ざ(🔟)くと(👢)異様に(🌒)高くひびい(🥚)た。そのほかには何の物(🏎)音もきこえない。
敏子(zǐ(❤) )の言葉つきには、道(dào )江と同(tó(🎩)ng )じ意(yì )味(🌺)のことを言うにし(🐗)て(🚤)も、どことはなしに(🙏)知(📧)性(✉)的(de )なひらめきがあっ(🎇)た。次郎に(📘)は(🐁)、それが(😄)はっき(🚡)り感じら(🏇)れた。それだけに(🤲)、彼(🍂)の道江に(🐆)対する腹立(💁)(lì )たしさ(🏳)は(🚑)一層つの(🏗)るので(🎬)あった(⌚)。彼はいか(🛏)にも不服(🌦)そう(🔷)に、し(👁)ばらく(🔓)敏子(🎸)の顔を見つめて(⚫)いた(😔)が、
「そうだよ。あ(🥠)い(🐻)つはまる(⛏)で恋(🛫)人の(🚲)ように朝(👗)倉(🔂)先生を慕ってい(💈)たから(🆓)ね(🎢)。」(🥓)
「叔(🐅)(shū(🌫) )母さん、(⏳)はいっ(🐆)てもいいんですか(🏝)？」
この採(cǎ(💎)i )点(🏝)表(👌)(biǎo )の(😺)波紋は決して小さく(🌴)なかった。押しよせた(🖊)生徒たちにまじ(👇)って(📰)、あと(🏠)では先(xiān )生たちま(🔸)でが代る代る(📥)のぞきに来た。生徒(⬛)たちは、(✉)採点表にのってい(📛)る先生(🏊)が来ると、一々その点(diǎn )数(shù )を大声(shē(💉)ng )で叫(💩)んだ。中には(🔻)、(🐢)備考(kǎo )欄まで読みあ(✒)げる者もあった。先生(📞)の中には、自分(fèn )で自分(✨)の綽名をよく(🥗)知っている先(xiān )生(shēng )も(🍰)あり、そう(🥀)でな(🏞)い先生もあ(🕶)ったが、そんなこと(🚣)で、どの(🕊)先生も(💢)いやでも自分(🥩)の綽名をはっきり知(zhī )らされるという結(jié )果になった。もっとも、(🔛)中学の先生で、(🐄)自(zì )分にかぎ(🏍)って(🍬)綽(⛪)(chāo )名は(♈)な(🌲)いな(🎐)ど(🌭)と安心しているほ(🕋)どいい気(🤺)な先生はな(⛑)いはずなのだから、それは(🦒)大(📔)し(🎒)たことではなかったかも知れない。し(🚄)か(🍾)し、綽(chāo )名といっしょ(🍉)に、自分の点数(shù )ときびしい評語と(🧙)を知(zhī(🦈) )らなければならなかっ(💱)たというこ(㊗)とは、何といっても最近(🌻)の大きな(📇)試(shì )煉(💫)であ(🍨)ったに相(xiàng )違な(😸)い。ある先生は顔をひ(🌀)きつら(🏂)せてガラス(🌒)戸(hù )のまえに(🈯)棒立(lì )に(❌)な(😒)り、あ(📴)る先生(shēng )は一たん顔をまっかにし(🎆)たあと、強(qiáng )いて微笑(🕛)をもらした。しかしどの先(⏹)生(shēng )も最(zuì )後(hòu )に(👱)は、自分(🔖)にはまるで関係のないこと(🔌)だ(♐)、とい(👴)ったような顔をしてその(🛶)場を立ち去(👲)った。ただ「(🛋)あざらし(🕛)」先(xiā(😞)n )生だけは、その綽名(mí(🌨)ng )が(💛)自他(🎵)共にゆるすほど有(🎯)(yǒu )名(mí(🏪)ng )になっ(🔕)ていて、ご(🤶)まかしが(🏘)きかなかっ(❔)た(💛)た(🥡)めか、(🤘)そ(🍟)れとも、(🥂)備(bè(⛰)i )考欄にあった(🚹)通り(🏣)、事実粗野の稚気ある性(🎛)格(🐯)の持(🚄)主(🌤)であっ(🚁)たため(📔)か、そ(😔)の大きな(💘)口(kǒu )を思いきり横に(📊)ひろげ(👥)て、よごれた上(🛡)歯をむき出し、(🥕)天井を向いた鼻(♿)の下(🐻)(xià )に灰色のあ(🚳)らいひげ(🧕)を針のよ(🔶)う(🥚)に立て、(🐸)内をのぞきながら、(🏤)「わっはっは」と笑った(🈯)。そ(🌃)して、「わしだけは合(hé )格(gé )の見(jiàn )込(rù )がある(🐘)ちゅうのか。どうか(😯)よ(🐡)ろしくたのむよ。」と言うと(🚬)、(😴)く(🌈)るりとうし(✒)ろを向いて、も(😋)う一度「(🗃)わ(⛹)っはっは」と笑い(🌾)、歯(chǐ(🐧) )をむき出(😏)したまま、む(💄)らがって(😼)いる生(🥩)徒た(🈶)ち(💣)を(🅾)押しわ(🙈)けて帰っ(⛳)て(🕠)行った(💝)。
四(😗)(sì )人の報告(gào )は、みんなを(🍐)ふ(🚤)き出(chū )させたり(🖲)、憤慨さ(🐎)せ(🛫)た(🐆)り、不(bú(💬) )安がらせたりした。しかし、と(🌪)もか(🔀)くも血(xuè )書が県庁に差出されるよ(🔁)うに(🤣)なったということで、一応納得なっ(🖱)とくするよりほかなかった。校(xiào )長が(🐐)教頭(🤧)か(🕖)ら紙(zhǐ(👶) )片を受取ったあと、急に様子が(🕜)変っ(🌁)た(🐊)ということにつ(⛑)いては、四(sì )人(rén )をはじめみんなも不(bú(🍦) )審に思い、(🔇)うまくペテンにかけられたの(🐙)で(🕢)はないか、(🥨)など(🎢)と(🤫)い(👍)うも(🐵)のがいた(💽)が、(🦗)事情(qíng )は(😲)間もな(📽)く(😪)判明した。それ(👤)は(⬆)、教員(🎦)(yuán )室で先(🔗)生たちがひそかに話(🗜)しあっているこ(👗)とが、給(gěi )仕(shì )の口を(🎣)とおして(🚐)、(🛶)い(💙)ちいち生徒の耳(🥌)にはいって来(👔)たからであった。
「(🚹)それで僕たちが正しい願いだと思っ(🌱)た事(🍋)を役所に(📌)出すの、あたりまえで(🏨)す。考えが足(📶)(zú )りないことなんか、ちっ(🏠)ともありま(👉)せ(👍)ん。役所がだ(🏠)めだから正しい願(yuàn )いでも、(💔)慮して(😐)出(🛴)さないで置こうかなんて考える人が(🥙)あった(🔋)ら(🕞)、そ(🐓)の(🎵)人(🛺)(rén )こそ考(👯)(kǎo )えが足(😥)り(🍡)ないと僕は思うんで(📯)す。」(📋)
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