「その実際を、おたがいに鍛きたえあう(🥚)のが(🐦)、ここの生活(🐟)だろう(🤭)?(🐢)」
と(❇)、(⭕)なま返(fǎ(🍁)n )事(shì )をして眼をそら(🔀)し(🖋)た。そして(🌓)、その(🎻)まま、す(🐓)ぐそこを去り、(💲)塾(shú(📶) )長(🈸)室のほう(🔼)に行(⏩)った。
「(🛅)先生は、ぼくのやりそ(🌭)こないを、どうしてあか(🔕)らさ(🔫)まに話してくださらなかった(🕧)ん(🦒)です(🕓)か。」
「その時(shí )、実(shí )は(🔽)大河君にい(👁)われた(😳)こ(🧣)とも(🍞)あるんですが、あとで(🆙)ゆっ(🆑)くり(😢)先生に教えていただきたいと思って(🌁)います。」
次郎は、(🎂)すぐ、事(shì )務室の前から玄(🌦)関にか(🗽)けての掃(😾)除を手伝(yún )った。朝(😁)倉先(🕧)生も、そのうちに塾長室(📸)か(👢)ら廊(láng )下に出て、み(👅)んなの様(yàng )子(🤲)を見(😙)て(🌈)いたが(😊)、それも(❇)ほんのしばらくで(🔭)、すぐまた塾(〽)長室(🛷)(shì )に(🔩)もどり、(🎃)椅子(zǐ )に腰こしをおろすと、その(😇)まま何(🖖)(hé )か深(😜)く考え(🚡)こん(🈚)でいた(💍)。
やが(🎳)て先生(💍)は言(🧡)葉をつ(🍣)いだ。
「もっと(⛎)考える? ふむ。腑(💹)ふ(💽)に(🎣)落ちなけ(📲)れば(🎹)、(📦)腑に落(luò )ちるまで(🕒)考える(😅)よりな(📉)いだ(🗂)ろう。自(zì )分(fèn )で考えな(🚀)いで、人の言(yá(🐨)n )うこと(🖨)をうの(🚛)みにする生(shēng )活なん(💊)て、まるで意味がないからね。」
とこ(🕴)ろで、かれの言葉が(🕯)終わる(🔓)か終(🥄)わらないうちに、二三(sā(🌗)n )の(💟)室から(🎟)、急(jí )に(🕙)さわがし(🕳)い人声や物(wù )音が、(😚)廊下をつたって(🔯)きこえ(🤘)だし(🍄)た。
「田川君(💴)は、どう(👈)だ(🌼)ね。」
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