「物(💷)は(🗃)わかる(🤱)方だと思うがね。」(😹)
それ(💾)か(🐙)らあ(🗃)と、次(cì )郎は何が何やらわ(📨)からなかった。ただ(🏆)真(🛹)っ黒(hēi )なも(🚝)のが周囲を(🥀)とりかこみ、そこ(👨)から手や足が何(🕠)本も出て、自分のからだ(🈸)を前後左(😌)(zuǒ )右(yòu )には(📼)ねと(🌜)ばしているような感じだった。
もっとも、生(shēng )徒間(🤚)の噂(💇)による(🤽)と、校(⛪)内に二(🤸)人や三(🔤)人(📲)は、尊(zūn )敬(jìng )に値する先(💹)生(🐿)がいないでもないらしかった。ま(📶)た(🤞)、入学(🎏)式(🏸)の時に、彼が校長から(💹)うけた印象も、まだ(🤮)すっかり(🕳)消え(😫)て(😀)いた(💢)わ(💊)け(🍧)で(🥫)はなかった。しかし(💘)、そうした先生(💼)(shēng )た(🥂)ちは(🐬)、次郎(láng )たち(🔧)とは(😐)ま(🧓)る(😴)でべ(🕳)つの世(shì )界(🈷)に(🖱)住(zhù(🌔) )んでいるようなもので、めっ(🔜)たにその顔をの(⛳)ぞ(📨)く(🍸)こ(📉)とさえ(🏟)出来ないの(🏘)だった。次郎は、そのため(🆕)に、中学校(xià(🎬)o )と(🌰)いう(🕞)ところは、小(🚪)学校にくらべてずっと奥行がある(☕)ような気も(🌱)した(🆔)が、ま(😂)たいやに不(bú )便(biàn )なところ(🌗)の(🏒)ようにも(🌞)思った(🔅)。
次郎(😡)(láng )は、あっけに(📴)とられたような顔をして、大(dà )沢を(⛴)見(jiàn )つめた。
「默(📴)っ(🏴)てな(⛴)ぐられてい(🔊)る(🙍)んだな?(🌜)」
次郎の(🥜)頭には、一(🕚)年お(🛒)く(⛲)れて中学(😚)校にはいった自(zì )分(⛏)のことが、自然(🐤)に浮かんで来(💆)た。が、(🎙)彼の考えは、(👫)すぐま(🎳)た(📃)も(👋)とにもどって(🍢)いった。
「しかし、(🤓)今年の五年生(🚦)もそれで台なしだ(➕)な。しょっぱなから、(🚹)しかも新入(👥)生に対(duì )して味噌を(📤)つけたんでは。」(🎞)
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