「(📅)物はわ(😥)かる方だと思(🚢)うがね。」
「あるとも。われわ(🌁)れは(🏔)もっと堂々たるところを(✍)見(jiàn )せてやるさ(⏱)。少くと(📏)も、狐の奴みたいな、(🆕)へまはやら(🔑)んよ(👎)。あ(✏)い(🎀)つ、自分(fèn )からわなに飛(📗)びこんだよ(🥠)うなものだからね。」
(📨)次郎(🔄)は(👧)、三つボタンが(🛸)自分を追(zhuī )っかけるのを、演(🆎)説し(🎪)た生徒(tú )がとめ(🐰)ているんだな、と思い(⛴)ながら、足を(🈚)早め(🚃)た。
「そ(🤒)ん(⛱)なけ(🀄)ちなことを考えるのは、よせ。僕(🏉)らは(🦊)、(🚇)四年とか五年とかいうこ(🐂)とにこだわる必(🕔)要(⏲)はないん(📋)だ。それよりか、一年から五年までの正しい(🛒)生徒が、縦たてに手を握りあうことが大(dà )切(🤷)じゃないか。本田の弟も(👽)、(🌩)その正(🥋)しい生徒の一人だ。だ(🐘)から(💇)僕(🔔)らはそれを(🌲)バッ(⬜)ク(✊)し(🗨)よ(🚜)うと言(yán )うん(🌡)だ(🚴)。……四年(⏸)生(😦)にだって、つまらん奴(nú )はいくらも(🀄)居る。――僕らは――少(🎒)くと(🎥)も(🥉)僕だけは――(🛌)そんな奴(nú )と(🔙)は手(shǒu )を握りた(👀)くない。そ(😱)んな(🍭)奴と手を掘って、(🐷)五(🎢)年生に(😉)対抗した(🏸)って、それ(🌿)が何になるんだ(💹)。」(🚬)
(🕡)みんなは一せいに(😺)恭一を見た(🤫)。恭一(yī )の青ざ(🌛)めた顔(😫)は、今(💥)度(🖱)は急に赧(🍾)くなった。
肩や腿もものへんに二(è(🚁)r )三(💨)ヵ所鈍痛(♑)どんつうが感(gǎn )じられ出したが、次郎はほとん(😃)どそ(🕑)れを(🐳)気(⬅)(qì )にしなかった。彼(bǐ(🕎) )が最も気(qì )に(💊)し(🧜)たのは、頬がはれ(♓)ぼったく感(gǎ(🚼)n )ず(🚛)ることだったが、手(♍)(shǒu )でさわ(🐺)って(🛷)みる(🏖)と(🎁)、(🐪)さほどで(🧘)もないら(👰)しいので(😃)安(🉑)心した。
「しかし、下(xià(♊) )級生(🐐)を(🍹)バックし(🐮)て(🌐)五年生(😢)に対抗するの(🔼)は、やぶ蛇(shé )だぜ。来年(nián )は僕らが五(🎵)年生(🍙)だか(🚋)らね。」
し(🏉)ばらく沈默(mò )がつづ(👤)いたが、大沢(🥔)はにこ(🕊)にこして、
彼は毎日むっつ(🕳)りして学校に通っ(👜)た。
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