級の重なるものが(🎶)五人集(🥊)(jí(🕶) )まって相談会を開いた、もし手塚(zhǒng )であるな(🆚)ら同(🖊)級の(➰)恥(chǐ )辱だからなんとかいまのうちに相当の(🏎)手(💐)(shǒu )段を講じな(🧝)けれ(💃)ばなるまい。これが会議の主(📩)眼(yǎn )であった。
わっという喊声(📒)かんせいと(🏧)共に千三(sān )は球(qiú )がたしかに手塚に取(qǔ )ら(🥘)れたと(🕢)思(sī(🚖) )った、が球(⚾)は手(shǒu )塚(zhǒng )の(🥟)靴先にバウンド(🍧)し(🌔)た、手塚は(🔆)ダブルプレーを食わ(🏫)して喝采かっさい(🐠)を博そ(🌍)うとあ(🐄)せ(😣)ったのでスター(🎧)トをあや(🆑)まったの(🗡)であ(📡)る(🤘)、かれはバウ(🐉)ン(🎶)ドした球をつかもうとし(🤞)て(📐)グローブの上(🔹)(shàng )では(🆚)ね返(fǎn )した、ふた(🗼)たび拾(🤜)おう(🥝)としたとき二塁手と衝(chōng )突しょうとつし(🐉)て倒れた。か(👢)れは起きあ(🅰)が(🙍)ったがあわてたた(🔀)め(💷)に球が見えなかった、球(qiú )はか(🎼)れの(🌷)靴(xuē )のか(🚑)か(✅)とのところにあっ(👃)たのである。
「ホ(🔊)ームイン」(🐊)
(♌)校(xiào )長(🚲)の(🧜)命(mìng )令(🐶)に職(zhí(🌳) )員(🧦)(yuá(✏)n )は目を皿のごとく大きく(🏵)してさがしたてた。
「どうぞ神様、ぼくの塾じ(🌉)ゅく(🧖)をまもっ(🙄)てくださ(🙉)い」(🆖)
(🚋)次(🎧)(cì )の打者の三振(🍑)でわずかに食い止め(😝)たも(🤱)のの、第一(yī )回において黙々(📥)もくもくは一(yī )点を負けた。千(qiān )三(📋)は(🌹)顔をあげ(⚡)る(🌐)こ(🚔)とができ(🙂)なかった、かれはなく(🤼)に(🖐)もな(🙊)け(🙌)な(🍩)かった。
「プレーボ(😀)ー(🔫)ル(😧)!」(😷)
いまかれは臍下(xià(🥥) )せいか(👓)に気をしずめ、(🚸)先生のバットを(🤘)さ(🧡)げて立った(🀄)とき、はじ(👔)めて野球(🛋)(qiú )の意義(💧)がわ(🔻)かった。
そのころ学校(xià(💰)o )内で奇怪(🚑)(guài )な風(fēng )説(🧤)が(😬)伝わ(🍢)った、生徒の中(🖱)(zhōng )で女学(🎺)生と交(jiāo )際し、ピ(🚋)ア(🚚)ノや(🥃)バ(🤕)イオリ(❓)ン(⚡)の(🗾)合奏をしたり、手紙を交(jiā(🌌)o )換したり、飲食店に出入りした(👴)りするも(🏫)のがある、い(🏅)ま(💋)のうちに探しだ(🖲)して制裁を(🍇)加(🧡)えなければ浦和(hé )中学(xué )の(🌍)体面に(👛)関する。
「やあい、(🤕)モクモク(💤)」
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