フェラ 動画《ゆめ クリ》2行目ライン
ゆめ クリあらすじ
新(🆔)賀(🚻)はひ(👉)ょうし抜(bá )けがして三人をふりかえった。三(🎳)人も(🆓)おたがいに(❤)顔を見合わ(🥫)せている(👺)だけ(🛶)である。すると校長はもう一(yī(📓) )度、「いいかね、君(🥍)(jun1 )らを(🔸)信頼(🍳)(lài )して(💭)た(⚫)のん(🐲)でお(🤹)くよ。」(🍋)と、念を押(yā(📪) )し(🥁)、「じゃあ、私は(🚍)すぐ県(🔯)(xiàn )庁に出(chū )か(🚛)け(🚖)な(🏧)けり(🏼)ゃならんから。」と、あ(🏒)た(✅)ふたと帽(mào )子掛の方(🤞)に行(háng )って帽子をかぶっ(🥦)た。そこで四(😖)人(🏒)も默(🙊)(mò )っ(🎞)たま(🏈)ま、(🌝)校(🚷)長のあ(📤)とに(🧖)ついて室を出て来た、というのである。
次(🕘)郎は、朝(🔫)倉(cāng )先生の家を(🍚)あれ(🛶)ほ(🤾)ど重くるしい気持にな(🥞)っ(🍋)て出(chū )て来な(🚄)がら、馬田(tián )と道江のうし(🐢)ろ姿(zī(👆) )を見た瞬間から、(🏖)学校の問題がまるで自分の念(nià(🏝)n )頭から去(qù )っ(😻)てしまっていた(🎻)ことに気(🍟)がつ(🐧)いて、愕(🌲)(è )然(rán )がく(😇)ぜんとなった。
次郎の調(dià(🐷)o )子は少しとがって(🗯)いた。道江(jiāng )の(🏮)問題から遠(🐭)(yuǎ(🎙)n )ざ(🙌)かるにつれ(🤼)て(🥜)、彼は次第に元(🦁)気をとりもどして来たのだった(🗡)。徹太郎(🤼)は、しかし、心配(🍷)(pèi )そうに、
こん(🛅)なふうで(☕)、校内は(🧥)その日(🚃)(rì )じゅう(✝)決して静か(🔃)で(🕍)あっ(⏯)たと(⏩)はいえなかった。下級の(👱)教室(🍆)までが何とはなしに(🎹)落ちつきを失(🏚)っていた。ふだんなら(😌)何でも(📤)ないことにま(👥)で(📡)先生たちの神(⏹)経(🚮)が(🔆)とがり(🦏)、先生(🌪)たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生徒たちはその神経に触(🥙)(chù )さわ(🤕)って(🍼)みるのを楽しむといっ(🆔)た(🕔)ふうで(🕰)あった。大垣前(🧗)校(xiào )長は、(🏴)い(🗨)つも先(🐜)生(shēng )たちに向か(🥒)って、「生(shēng )徒(🆒)とい(🕑)うものは(🍜)、自分(fèn )たちのために(☕)先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生(shē(➿)ng )を偉い先(💰)生(🧑)だとは思わ(📋)な(🖼)いも(🐖)のだ。それを(🤚)覚悟の上でな(🐰)くては、真の教(jiāo )育は出(📉)来ない。」と(🔏)言(yán )っていたが(📙)、その意味(wèi )をほ(👨)んと(🕘)うに理(lǐ )解した先(😣)生は、朝倉先生(shē(🌋)ng )をの(🅾)ぞいて(😱)は、おそらく一(😼)人もいなかったろうし、(📋)今(🙉)(jīn )では(🌨)、どの先生にも、そん(🐒)な言葉は(🎈)単(🚪)に(🚋)言葉としてでも思い出されていそ(⛺)う(🎧)になかった。こ(🔼)うして先生(⛔)たちは自(😮)(zì(🕢) )分を下手(shǒu )に(🤼)護ろうとして(Ⓜ)、一歩(🆕)(bù(💁) )一歩(bù )と自分を生(😂)(shē(🎻)ng )徒(💗)た(🧒)ちの(🎆)侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいたので(🦍)ある。
「そりゃ(🕢)あ、事をあら立(lì )てれ(🌃)ば、(🏖)い(😆)く(🥒)らでも手(👤)はある(👮)と(😺)思(sī )うの。だけど、(💟)同じ村に(🕯)住んでいては、そうもいかないし、(👧)……」(♍)
「(🎑)血(♑)書のこ(🤯)と(🔩)が(🍥)気(👬)(qì )にな(💦)るの(🦖)か。」
と、道江はちょっと(🛍)眼を見(jiàn )張(😈)って、
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