二(🔽)(èr )三人(rén )が渡り廊(⤴)下に背をも(🏗)た(🚉)せてそんなことを(🧓)話(huà )してい(🍙)る(🛹)ところへ、馬(🌽)田(tián )がやって来(➿)(lái )て、仲間に加(🔮)わった。
と、朝倉先生はわ(💖)ざ(✉)と次郎か(⛱)ら眼をそ(👯)らしながら、
次(😐)郎の調(🏿)子(zǐ(🌖) )は少しと(👠)が(🐠)ってい(🔗)た(🦍)。道(🌧)江(🌅)の問題(tí )から遠ざかるに(🍾)つ(🍙)れて、(🍷)彼は次(cì(🚉) )第(🙄)に元気をと(🐰)り(🥞)もどして来たのだった(😣)。徹太(⚓)郎(🍠)は(🍻)、しかし、心(xīn )配そう(💈)に、
(🗼)家(jiā )に帰(🕗)(guī )り(😨)つく(🤬)と、(🎉)す(⛑)ぐ彼は、道江(jiāng )が(😓)来てはいない(🛺)かと(⛵)思(🌩)(sī )っ(🔘)て、鶏舎(🥎)の方まで行って(💸)それとなく彼(bǐ )女(nǚ(🥛) )をさがし(🌻)た。しかし(⏺)、来たような様子はなかった。で、彼はすぐその足で大巻をたず(🏫)ねた(😓)。
「でも(🐯)、(🔽)それは次郎(🚴)さん(🦅)がおっしゃる(🔉)ように(🍭)、かえってい(🏄)けないことに(🔧)なるか(🗨)も知れないわ(🖇)。いっそ、ここの(🐩)うちか(😃)ら学校(👮)に通(tōng )うことにしては(🍽)、どう(🥃)?(🥡)」
次(🏨)郎は、(☔)そう言って、(🙏)視線(🥤)を道(dào )江(jiāng )の方に転じなが(🎾)ら、
校長は、最初鼻だけを(🐰)ぴくり(🤰)と動かした(🦌)きり、(👚)眼玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの(😋)上の血(xuè(💰) )書(shū(➕) )に注そそがれて(🍎)い(👎)たが、それ(🐱)を(🕴)読(🌖)(dú )んでい(📴)るようには思(🕙)えなか(🏈)っ(🕡)た。そのう(💫)ちに、(😙)結んだままの口(🔨)が、(🔉)うが(🤬)いでもする(🦋)時(⛎)の(🍻)よう(😱)に、む(🗓)くむく動(dòng )き出した。そ(🔓)して、それがやっと開い(🍄)た(😎)か(😬)と思(sī )う(☝)と、し(🎁)ゃがれ(🌞)た女(nǚ )のよう(🧕)な(🤟)声で「こ(⛴)れは、知事閣(😄)(gé )下にも(📇)、お(🏴)見せ(🥨)しなけりゃなら(⏪)んの(➕)か。」と(🏎)、わ(😍)かりきったことをたずねた。田(tiá(🚸)n )上(shàng )が「むろん(📢)そう(🌻)です。」と答えると、またぴくりと鼻(🐀)を動かし、「こんなも(🎵)のを知(zhī )事閣(gé )下にお見(🥌)せ出来ると(🚭)思(sī )うのか(💓)。君らには(⛷)まるで常識がない。どうかそんなむりは言(yán )わないで(🕘)くれ。」と、(🌺)泣いている(🥖)のか、怒って(🆕)いる(🗼)のかわからな(🔡)いような声で言(🥚)った(🕜)。四(㊗)人共、その時は、こんな(🐼)の(😞)が自(zì )分(fè(🤦)n )たちの(🔃)学校の校(xiào )長だろうか、という気が(⚽)して、(👀)実(shí )際なさけなかったそうである。田上が「(💛)僕た(🌀)ちは朝(🎰)倉(🙏)先生の留(🤬)任(💝)(rèn )さえ実(💫)現(xiàn )す(🕕)れ(🧘)ば(🚖)いいのです(👙)から、(🐺)校長先(🍰)生が(🥋)そ(🥕)れを保(bǎo )証(🏋)(zhèng )して下さる(🐳)なら、血書(📙)の処置(🏋)はお任せしましょう。」と言うと、(🕓)校長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子から立ち上って、四(🌕)(sì )人の顔を(🃏)ひとりびとり(🛤)念入りに(🚹)見まわした。そし(🏢)て何(hé )度(🏼)(dù )も(🤐)首をふっていたが、おし(✅)ま(🐋)いに(🈁)、永い(🔍)ため息をついて、「君らの(🚯)非常識に(🍖)は全くあ(🌍)きれ(🛰)てしまう。朝倉(🌽)先生(🔰)の退職は県の方針できまった(📳)ことだ。県の方(fāng )針で一旦きま(📮)った以上(🏎)、校(xiào )長としてはどうにもなら(🥚)ないではないか(🥩)、それが(🖍)君(jun1 )ら(♐)にはわからん(🗯)のか。」と言(😻)った(👞)。そして、もう一度永(🥪)いため(🍆)息をついて(📳)、ど(🛂)たりと椅(yǐ(😑) )子に腰をおろし(🤑)たが(🚕)、いかにも思いな(😝)やんでいるよう(📌)に(🍱)眼をつぶって、ひとりご(🚊)との(👥)ように言(yá(🗓)n )った(🌮)。「そりゃ、朝倉(🙄)(cā(🦀)ng )先生が惜しい先(😀)生だ(🥕)ということは私にもよくわかっている。い(💅)や(⛴)、誰よ(🏐)りも私が一番よく(♿)わかっているつも(🦉)り(🎻)だ(😅)。だから、君らが先生の留任(🏽)(rèn )を願(🍗)い出(chū )る(😀)気持には心(xīn )から同(🥎)(tóng )情(qí(🚿)ng )する。しかし、(🚾)何しろこれは県の方針できまっ(🧀)たことなんだ(🌼)か(🍺)ら(🎌)、おたがいにあ(😸)きらめるより(💯)仕方(🌥)が(🥀)ない(🗡)ではないか。」
みんな(😨)の頭には五年ま(🐴)えの雨天体操場に(🏥)おけ(🌿)る恐ろしい光景がま(🎙)ざまざ(🧙)と(👞)よみがえって来(🎮)(lái )た。その時の次(cì )郎の英雄的な態度は、忘れよう(🍣)としても忘れら(🌏)れない記(🎃)憶である。また、これはみんな(🚸)が(💟)実際(🐿)に見たわけ(📒)ではなか(🤰)ったが、「三つボ(🌵)タン(🍀)」という(😠)綽名(🥙)のあった始末におえない五(🆔)(wǔ )年生の室(🎏)崎を相手(📥)に、次郎(🙄)が(🌬)死物狂(🍪)いの(🍢)喧嘩(🚟)をやって少(🍠)し(🗽)もひけ(☝)をとら(💓)なか(🥋)ったという話は、あ(🎙)まり(🥀)にも有名であり、雨天体操(📀)場の記憶(yì )と(🎁)ともに、自然、そ(🕯)れもみんな(🏁)の頭によみ(🛴)がえって来ない(🎚)わけはなかった。
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