塾(shú )では更に校(xiào )舎(shè )の建(jiàn )増たてましを始(shǐ )め(🛫)た。教員(yuá(🐘)n )の手(😂)が(🐉)足りなく(💟)て、翌(⤴)年の新学(🆖)年前には広(🕧)岡理(🍂)(lǐ )学士が(🚂)上(shàng )田から(🔶)家(jiā )を挙げて引(🌓)(yǐ(🕝)n )移(🔌)って来た。
長く東(dōng )京で年月(yuè(🗣) )を送(sòng )って(🏊)来た(🕐)高瀬に(🍄)は、塾の周囲まわり(🍨)だ(📇)けでも眼(🍅)に(🕜)映(🍋)る(❇)も(😩)のが多かった。庭にある(✒)桜の花(👒)(huā )は(🐜)開いて見る(👁)と(🚓)八重(🆖)で(⛺)、(💞)花束(shù(😭) )のよ(📆)うに密(mì )集(jí )かたま(📴)ったやつが教室の窓に近く(➕)咲(🐒)き乱れ(👍)た(🍕)。濃い花の影は休みの時間(jiān )に散歩する教師等(dě(♒)ng )の顔に(🙂)も映り、建物の白(bái )い壁(🥉)にも(🚜)映(☕)(yì(💼)ng )った(🔤)。学生(🌬)等は幹に隠れ、枝(🐤)(zhī )につかまり、まる(♏)で(🌭)小鳥か(🔯)なん(🤧)どのように(💧)そ(🗞)の下(🔳)を遊び廻(huí )っ(🖍)て(🎎)戯れた。
別れを告(⚾)げ(✒)て、高瀬が戻りかける(🐑)頃には、壮(🙇)んな(🏮)蛙(🥪)の声が起った。大きな深(shēn )い千(qiān )曲(🤙)川(💥)の谷間(jiān )たに(🔊)あいは(📚)その鳴声で満(♐)(mǎn )ち溢あふれ(🤹)て来た。飛(fēi )騨ひだ境(🏽)の方(🗼)にあ(🏩)る日本アルプスの(🍝)連山(🔊)にはまだ遠(yuǎn )く白雪を(🏊)望(wà(🚋)ng )んだ(😇)が、(🍑)高瀬は一つ場処とこ(🚔)ろに長く(🥎)立(lì )ってその眺望を楽もう(😉)ともしなかった。不思議な寂寞(🔰)さび(👈)しさは蛙の(🐅)鳴く谷底の方から匍(🌘)はい上(shàng )っ(📔)て来た。恐(📘)(kǒ(🅰)ng )しく成(ché(😖)ng )って、逃げるように高(🤜)瀬は妻子(😧)(zǐ )の(👕)方へ引返して行った。
(🔻)と口(kǒu )々に(🔈)言(🍣)い騒(sā(😙)o )いで(🐨)いる生徒の前(📌)で、学士は身(🥛)を反そらし(📙)て、螫され(🌓)まい(🤤)とする様(💤)(yàng )子をし(🍬)た。蜂はコップ(☝)の中へ(🔹)押し入れられた。それ(🏖)を見た生徒等は(🕥)意(🚅)(yì )味(⛑)もなく笑(👇)った。「死んだ、死んだ」(👔)と言うも(🎿)のも(🌅)あれば、「弱い奴」と(🍠)言うものも有っ(🥋)た。蜂は真(✊)理(😔)を(🌤)証する(📝)かのように、コッ(🎣)プの(🚬)中でグルグル廻(❓)っ(😙)て、身を(🍈)悶もだえ(🥊)て、死んだ。
山(🥥)家の娘(🚿)(niáng )らしく成って行く(🎼)鞠子は、とは(🏃)言え親達(🤪)(dá )を泣か(💡)せるばかりでも無かった。夕(🎅)(xī )飯後に、鞠(jū )子は人形(xíng )を抱(bào )いて来て親達(💊)に見(💚)(jiàn )せ(🏩)た。そして、「お(🏩)一つ、笑って御(yù )覧」な(📼)ど(✌)と言(🛠)って、その人形(xí(🔊)ng )をアヤし(⛅)て見せた。
とその人(📗)は畠に居て言った。
高瀬は歎息して(🤣)奥へ行(🎊)っ(🔺)た。お島が(👲)茶を入れて夫(fū )の側へ来(🚂)た(👴)時(shí )は、彼は独り勉強部(👦)(bù )屋に坐っていた―(👋)―(🐋)何事(🎅)な(🙍)んに(🍬)もせず(➿)に唯(wéi )、坐(😯)っ(🙁)ていた。
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