「戦(zhàn )う気持な(📈)ら、そりゃあ女にだってあるわ。」
(🥔)と、(🌌)今度(dù )は道江が眉根を(🍮)よ(👑)せ(🥣)て(🏂)、(🌁)
「そ(🕘)うは(🤧)い(👘)かない(🐥)わ。」
次(🌉)郎(🧢)はだまって朝顔の鉢に(📗)眼をやった。しぼんだ花が、だらりと(🦀)、つるにくっつい(🤱)てい(🍧)るのが(🍨)、(🐕)いやに彼(bǐ )の気(qì )持をいらだ(💫)たせた。すると、
道江は(👁)答えないで敏(🤴)子の(🤸)顔(yá )を見(jiàn )た。敏子は(🎹)、
「学(🎡)(xué )校(xiào )の様子はどうかね。血(🗜)書はやはり出し(🌰)た(🌯)の(👻)か(🔱)。」
校長(🎚)は、最初鼻だけをぴくりと動かしたき(🏝)り(🚆)、眼玉(yù )も口も動かさなかった。眼玉(🔭)(yù )はテーブルの上の(😖)血書に注(🆖)そそが(🐼)れていたが(🏳)、それ(👤)を読(dú )ん(🦉)でいるようには思え(🌀)なか(🎴)っ(🎳)た。そのうちに(💢)、結(jié(⤴) )んだま(🗡)まの(✈)口が、う(🏊)がいでもする時のよ(🥁)うに(🚛)、むくむ(🍜)く動き(✊)出し(🐒)た。そして、それがや(💑)っと(🦖)開(kāi )いたかと思うと、し(🅿)ゃ(⤵)がれた女のような(🙎)声で(🐁)「これ(🍙)は、(🕞)知事閣下にも、お見せし(🔹)な(🏜)けりゃ(😚)ならんのか。」と(💵)、わかりきったことをたずねた。田上が(🌠)「むろ(♒)んそうです。」と(🐲)答(❗)えると、ま(👧)たぴ(🥞)く(👨)りと鼻を動(🚶)かし、(📪)「こん(🌚)な(❌)もの(📭)を知(zhī )事閣下にお見せ出来ると思うのか。君らにはまるで常(🌓)識がない(🦉)。どうかそ(🕌)んなむりは(🐁)言わな(🍐)いでくれ。」(🤶)と、泣(🏦)いて(👺)い(😽)るの(⏮)か、怒っ(🏑)て(📥)いるのかわから(🦅)ないような声で言(❄)(yán )った。四人共、(🥑)そ(🚆)の時は、こ(🐕)ん(🏫)なのが(🚠)自分(👬)(fèn )た(🛩)ちの学校の校長だろうか、という気がして、実際(jì )な(🎄)さけなかったそう(🍾)である(😈)。田上(🦃)(shàng )が「僕た(⛱)ちは朝(🥥)倉(cāng )先(xiān )生の留任さえ(😇)実現す(😛)れ(🔤)ばいいの(🚧)ですから、校(😡)長先生がそれ(🐘)を保証し(🎾)て下さ(〽)るなら、血(xuè )書(shū )の処(🙋)置はお任(🌲)せしましょう。」(🌝)と言(yán )う(😅)と、(🤟)校長(🌸)は何(🌩)と思ったか、(🍷)急に椅(➖)子から(🔤)立ち(🛸)上って、(🔑)四人の顔をひとりびとり念入りに見(⌚)まわした。そして(🌰)何(✏)度も首(💵)を(🎺)ふっ(🌄)て(🆗)いたが、おし(😀)まいに、永(🍔)いた(👓)め(🧛)息をついて、「(🐎)君(🌂)らの(🧞)非(🕊)(fēi )常識には全く(🚼)あ(🥟)きれて(👧)し(🍆)まう(⌚)。朝(cháo )倉(cāng )先(💅)生(😫)の退職は県(🉐)の方針でき(💪)まったこ(🗺)とだ。県の方(👸)針で一旦きまった以上(⛺)(shàng )、校長(zhǎ(🚵)ng )としてはどうにもならないではないか、それが(🏾)君らにはわ(🗨)からんのか。」と言(yá(🥫)n )った。そ(🏍)して、もう一(yī )度永いた(🏻)め(⬇)息(xī )をついて、ど(🏚)たり(🤩)と椅(🐖)(yǐ )子(👬)(zǐ )に腰(🤪)(yāo )をおろした(🛍)が、いかに(🌕)も思いなやんでい(💬)るよ(🏺)うに(🐠)眼(yǎ(🌹)n )をつ(🏜)ぶって、(♈)ひとりごとのように(🙈)言っ(🎉)た(📗)。「そ(🌦)りゃ(😱)、朝倉先(🥃)生が惜しい(⏪)先生だということ(🎭)は私に(🐼)もよく(🏢)わかって(😩)いる。いや、誰(shuí )よりも私が一番(📜)よくわか(🥚)っているつも(🌿)りだ。だ(🥠)から(🏳)、君らが先生の留(liú )任(✳)を(🕴)願い出る気(qì )持に(😞)は心(🥤)から同(🚏)(tóng )情する。しかし、(🏹)何しろこれは県(xià(🔑)n )の方(fāng )針(zhēn )できまったことな(🚯)んだから、(🐞)おたが(🤟)いに(🌲)あきら(💒)める(😾)より仕(shì )方(🚏)が(🎻)ないではない(🍄)か。」(🎚)
馬田(⏺)は、左肩を(👼)まえにつき出(chū(🏊) )し、両肱をいからせながら、次郎(láng )の方によって(🔗)来(➖)た。帽子はやはり(🚒)右(📡)手(shǒu )に(🐌)わしづか(👝)み(🔚)にしたままである(🛐)。
「血(xuè )判(🥘)はご(😪)まか(🌿)そうたってごまか(📑)せないよ。みんなで見ているんだから。しかし、本(🔎)田がそれを(🌄)いやがって(🈴)いたことはた(📀)しかだね。」
校(🏫)長室における会見の様(yàng )子は、あと(🦑)で四人が―(⏭)―と言(yán )っても(🏉)平尾はあま(⛺)りし(📋)ゃべらなか(👇)ったが――みんなに話(huà )したところによ(⏹)ると(🙀)、か(⛽)なり悲哀感(gǎn )をそそる(🖍)ものだったらしい。元来花山(🐥)校(🎩)長(🔡)の鼻は、馬田(➗)(tián )が(💖)次郎(láng )のうちで言(yán )ったように、実際(🔳)いか(🚌)にもちょっ(💺)ぴりしている。恰好(💫)だけは、(😲)美(🕧)人の鼻といってもい(🍉)いほ(👛)どとと(🎵)の(🌂)って(😔)いるのだが、顔(🉐)の面積に比較(jiào )して(🥜)、それがあ(🀄)まりに(⛄)も小(🐦)さす(❌)ぎるのである。血色(😯)のわるい、それ(📜)で(✉)いて(🗂)いや(🍉)につるつる光(📿)っている(📵)だだっ広い(😺)顔(yá )のま(👫)ん(💶)なかに、つつましす(🎣)ぎるほ(🏸)どつ(🌻)つまし(🌊)く(👲)、そ(⛳)してそれ故に安定(dìng )しすぎる(🚃)ほ(🦗)ど(👴)安(👨)(ā(♏)n )定(🕋)して(🎴)くっついているそ(🚯)の鼻を、校長就任のその日以(💜)来(lái )、生(shēng )徒たちは「ピラミッ(🐺)ド遠望」と(🔍)呼(hū )んで鑑(jià(🛃)n )賞して(🦌)いる(🏊)のであ(🏣)るが、それは決(😞)して(⛅)的はずれの形容だと(🍿)はいえない。生徒(tú )間に(👺)、それほど安(🚥)定(dì(🕘)ng )した(🥟)印象を(🍦)あた(🎙)えているその鼻が、血書を差出した(🛩)瞬間、ぴくりと動(🏜)(dòng )き、しかも多少額の方にずれたように感じられたというの(🦎)だか(🖕)ら、(🏠)およそ、その場の(🍅)光景が察(♈)(chá )しら(🌪)れるで(💆)あろう。
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