日本《av 女優 佐藤 愛》2行目ライン
av 女優 佐藤 愛あらすじ
(💨)彼(bǐ )は(🐘)、自分(fè(😲)n )の方(fāng )か(🎆)ら馬田に言葉(🍖)(yè )をかける気にはまるで(👉)なれな(🏁)かったが、しかし、馬田の方(fāng )から(🔷)言(🔏)葉を(💛)かけられるこ(✈)とは、十分覚(jià(📼)o )悟もしていたし、心(🗞)の(😧)どこかでは、むし(🧕)ろ期(💡)待(💔)もし(🎗)て(👏)いた。ところが、茶店(diàn )の(💧)まえをとおり過(guò )ぎ(💺)て四(sì )五(wǔ )間(🗽)行(🏉)っても、誰も(⛵)声(😔)をかけるもの(🔍)がな(🙅)かった(🐀)。彼は安(ān )心(xīn )とも失(🍐)望(👬)とも(🥅)つ(👐)かぬ変な気(🐃)(qì )持(chí )になり(💌)、わ(🔺)れしら(⛽)ず(👳)うし(🐾)ろをふりむいた。
次郎は、こ(🥚)れまでにも、しば(📭)しば、自分の全く(🍛)予(yǔ(🚃) )期し(👨)ない言(🍥)葉(🛸)を朝倉先生(shēng )の口からき(🐜)いて驚くことが(🏄)あ(🚣)った。しかし、今の言(🚿)(yán )葉ほど彼を(💤)驚かした言葉はな(📟)かった。これ(🥣)までは、(📡)次郎が自分(📚)の考えに裏(🛠)書(shū )しても(😱)らえると思っている時に、かえ(🈴)ってそれを否(🔛)(fǒu )定されたり、(🐘)何(hé )か得(👹)意になって(🦓)いる時に(🏣)、きびしい(🧥)反省を要求されたりす(🔘)る場合が多(❗)かった。今のはまるでそ(🔢)の逆だっ(🌵)たということが、(🧙)彼にとって(🚿)は、この上もない驚(jīng )きだったのである。
「本田も、しかし、このごろは大ぶ思慮深くなっ(🆕)ているからね。」
と、徹太郎はちょっと考(🚲)えてから、
「すぐうしろ(🎍)からさ(🗝)。二丁ぐらいはなれ(😗)ていた(🌎)かな。」
(🦎)次郎は、そう(🛅)言(yá(🌍)n )って、視(🕳)線(xiàn )を道(dào )江の方に転(👣)じ(🎊)ながら(🙏)、
新(🌹)賀(hè )はひょうし抜(👏)けがして三人(📼)をふりかえった。三(sān )人もお(🌹)た(🥠)がいに顔(✡)を(✂)見合わせ(🎻)て(🦖)いるだけである。す(🚻)ると校長はもう一(yī )度、「い(🔗)い(🚮)かね、君(jun1 )らを信(🏩)頼し(🏊)てたのんでお(🤐)くよ。」(💧)と、念(niàn )を押し、「(🤖)じゃあ(🆖)、私は(🐴)すぐ県(xiàn )庁に出かけなけりゃなら(🅱)んから。」(🦖)と、あたふ(🕳)たと帽子(😱)掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四人(rén )も默ったまま、校(xià(🏇)o )長の(👛)あとにつ(🤫)いて室を出て(📦)来(🍂)(lái )た、とい(🌙)うのであ(📰)る。
校長室がひ(🏵)っそりしているのに(🚳)ひき(🥀)かえて(🤟)、教員(yuán )室は(🐣)何と(🥇)なく落(luò )ち(👥)つきがなかっ(🎖)た。三(sān )人、五人とかたまって立ち話をしている様子(🏇)が、あけ放した(🔯)窓(chuāng )から、いつも生徒たちの(🌽)眼(🧝)にうつった。また四(sì )年(😚)や(🚋)五年(nián )の教室に出て来る先(🙎)生(shēng )たちの態(👪)(tài )度(dù )にも、ふだんとかなりちがったところがあっ(🚚)た。いつ(🚘)も駄じ(🐩)ゃれ(🥤)をとばすの(🕰)を(🌒)得意にしている先生がいやに(💾)まじ(🏿)めだったり、これ(⏯)まで教科書以外(wà(➡)i )の話なんか(🌒)一(yī )度も(😵)した(🤱)ことのない先生(🚆)が、とってつ(🍤)けたように、修(xiū )身めいた話(🏄)をし出したり、(🏗)また中には、変にに(📑)や(🌹)にやしながら、「こないだ大垣前(qiá(🗻)n )校長(❄)(zhǎng )からお手紙をいただい(🥙)てね。」と、その手(⛲)紙(zhǐ )の中(🚜)に書いてあっ(🆓)た(🍊)という一二(♒)の文句を引き出(🏙)し(🦐)て(🏣)、前(qián )校長をほ(🐝)め、自(🔘)分と前(qián )校長(⏱)の間に(🐉)は何か(🕖)特別の関係(xì )で(🐍)もあった(🌦)かのように(🥨)ほのめかしたり(🉑)する先生もあった。すべて(🔹)こうい(⛸)うことが(🍍)何を説明(míng )してい(📿)るかは、生(⛽)(shēng )徒たち(🎧)にむろんわかりすぎるほ(🍮)ど(🧥)わかっていた。だ(⚾)から(💬)休み時(🚾)間になると、彼ら(🅱)はそれを材(cái )料にして先生(🍰)(shēng )たちの品定めをするの(🐇)に忙しかっ(🤕)た。こんな場合(hé )、い(🍾)つも奇抜(💷)(bá )な思(🐪)いつ(🎦)きを(🕢)やる(🕌)ので人気のある五年の森(🦇)川(🔯)とい(♑)う(💯)生(shēng )徒(🥏)は、四年(😁)と五年(🙅)の(⏪)各(🚏)(gè )教(jiāo )室(shì )をま(🕟)わってその(📷)品定め(🛠)をきいてあ(📺)る(🚿)いていたが、昼休みの(🍩)時(🚧)(shí )間には(🚨)、(🗞)もう校友会事務(🎚)(wù )室の黒板(bǎn )に「教員適性審(🚵)査採点表(🏡)」というのを書きあげていた。校(xiào )友会事(📉)務(wù )室は、生(🚸)徒(🗼)控所の横(⛎)の小さな室で(📖)、間(jiān )はガラス戸で仕切っ(🚭)てあったので、控所からは(💟)まる見えだ(🚭)った(🎛)。校友(👍)会(huì )の委員(yuá(🏿)n )たち(🙂)五六名が中(🚑)でわ(🌮)い(🔣)わいさわ(🛎)いでい(👇)る声を(📖)ききつ(📕)けて、ふだん(🌄)は遠慮(🆑)しがちな一二(🐖)(èr )年(😝)の生徒(📇)たちまでが押(yā(👝) )しよせて来たが(🔼)、その採(🤥)点表の左の(🌨)端(🈁)には(🔰)、(☝)馬賊、チャ(🤯)ップリン、かま(🍥)きり、あざ(👕)ら(😯)し(🦉)、(💩)おでん、花王(wá(🕝)ng )石けん、長(zhǎng )茄(qié(⛹) )子(💚)、瓦煎餅、といったよ(📭)うな(🛋)先(🦂)生たちのあ(😬)だ名が縦(zǒng )にならんで(🤚)お(🌦)り、それに括(🌕)弧(hú )か(👿)っこ(🐪)して(🐁)受持学科(🅰)(kē )名(🌞)が(🏞)書(shū )いてあ(🦁)った。そして(🛬)、その(🦉)右(😲)に点(👝)(diǎn )数欄と備(👯)考(🦔)欄とがあった(🎗)が(📬)、(💜)点数欄には(🌒)五点と(🎓)い(🕦)うのが一つあるきりで、(🏐)あ(✳)とは(🚗)みな(🚄)四点以下だ(🐼)った。零(🔚)点はさすがに(🔔)一つもなかった(😚)。備(bèi )考欄には、「品性下劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の如(🎻)し(🚬)」とか、「駈(🧘)落かけお(😐)ち三回心中未(🔵)(wè(💵)i )遂一回」と(🤺)か、「野心満々、惜(xī )しむらく(💬)は低能」(💪)と(🤽)か、「(⛓)彼いつ(💕)の日に(🏜)か(🔓)悔い改めん(🤺)」と(💅)か(🐇)、「愚鈍な(🥄)るが(💹)如くに(🚯)して、最も(🍊)警戒を要す(🍾)」とか(🍿)、そういったさ(🕸)まざ(🔻)まの文(wé(⏰)n )句が、い(💽)っぱい書(🍱)きつめてあっ(🎸)た。五点(💯)の評(pí(🌂)ng )点(diǎn )をもらったのは「(🅱)あざら(🐢)し」先(xiā(🍺)n )生だったが(💤)、そ(🙄)の(🐄)備(bè(🦕)i )考欄には(🌿)「(🔱)性(🙁)粗野(yě )にし(🏎)て(🥄)稚(zhì )気あり(📭)、陰険(🌿)(xiǎn )と(⛩)は認(rèn )めがたし、合否の(👯)判(pàn )定は後(hòu )日会議(🔚)の結果(guǒ )に(🍞)まつ」とあ(🚑)っ(🛴)た。
「あら(👽)、次郎さん。…(🧜)…かまわ(🌴)ないわ(🐙)、そこから(♉)はいっていら(🏾)っしゃ(🌜)い(🐬)。」
と、敏(🧑)(mǐn )子は(😏)ち(🈯)ょっ(🕑)と(💇)考えて(🐩)、
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