「僕、(🍖)道江さん(🚊)を(😵)、腕力で(👢)馬田(🏤)に対抗さ(🐰)せようなんて、そんなこと(🌳)考(kǎo )え(🦊)て(🍴)いるんじゃな(🍾)いよ。」
四 いろいろの眼
「僕(🏩)(pú(🔸) )、(🎋)馬(🚭)田(⏩)と(🖨)同じ(🤪)クラスです(😬)から、(😐)毎日いっ(🏜)しょ(👋)に(⛑)帰ろうと思(sī(🥟) )えば帰れ(🗄)る(🥘)んです。」(👙)
「第一、道江(jiāng )だってそ(🚙)んなことを(🕚)しては、か(👈)えって恥ずかしい思(🚼)(sī )いを(🕍)しなければならないでしょう(🛎)。」
「(🚶)ええ。しかし、もう(🆚)県(➗)(xiàn )庁でも見(jiàn )てい(🧐)るんでし(😲)ょう。校長先生が県(xiàn )庁にそれ(🈺)をもって行か(🌥)れたそうですから。」
こんな(💔)ふうで、校(xiào )内(💻)はその日(🛣)じ(👲)ゅう決(🎄)して静かであっ(🐚)たと(🈁)はいえなかった。下(⛓)級の(🎳)教(🔱)室(shì )ま(🎠)で(💺)が何とはなし(🔪)に落ちつきを失っ(🔱)ていた。ふ(🐺)だんな(🔥)ら(🏥)何でもな(🎐)いこと(📢)に(🚌)まで(🧑)先(🚺)生たちの(🎨)神経がとがり、(🤨)先生たちの神(💎)経がとがればとがるほど、生(shēng )徒たちはそ(🥓)の(🍱)神経に触(📒)(chù )さわってみるのを楽しむといったふうであった。大(⏬)垣前校長(zhǎ(🗝)ng )は、い(🕺)つ(⛎)も先生(shēng )たちに向かって、「生徒というものは、自(zì(🥠) )分たちのために先(🏖)生が命をすてるまでは、その(👮)先生を偉い(🚣)先生だ(🥅)とは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなくては(😓)、(📛)真の教育(😲)は出(chū )来ない。」と言っ(😂)ていた(🍔)が、その(🏣)意味(🌈)をほんとうに理解した先生は、朝倉(🔊)(cāng )先(xiān )生をのぞい(🌸)ては、お(🦏)そら(🌠)く一人もい(🔞)なかっ(🧕)たろうし(🕍)、今で(🌂)は、どの先生にも、(🏂)そ(🚐)んな言葉は(🙇)単(🍠)に(🍛)言葉(yè )としてでも思い出さ(💅)れ(🌜)ていそ(🌄)うにな(🔒)か(⛸)っ(😌)た。こうして先(🖊)生たちは自(zì )分を(🎧)下手に護(🥖)ろうと(👬)して、(🕵)一歩(bù )一(🕑)歩と自分を生徒たちの侮(🎐)辱と嘲(🐴)笑の(🗻)中に追いこ(🍏)んでいたのである。
「君らはすこし本(🏫)田を買いかぶっ(🔷)て(🐤)いやしないかね(⏫)。」
「まあ、本田さん、(👾)し(💇)ば(🔢)ら(🤩)く(📂)でしたわ(🦒)ね。さあどうぞ。先生(🛋)は書(shū )斎で(😼)すわ。」
次(🏻)(cì )郎(láng )は、ぐら(🚇)ぐ(❗)らと(🛀)目まい(🐧)がす(💍)るよう(🌛)な感(gǎn )じだった。徹太(tà(💚)i )郎(🍪)は、(🌒)い(🥖)つになく沈(🎻)んだ調子(🔯)で、
(🛑)次郎は急いで(🛁)膝(🍾)を正し、(🌧)縁(🔰)板に両(🌾)(liǎ(🔲)ng )手をついた。
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