山家の娘らし(🚯)く成(ché(💮)ng )っ(🛢)て行く鞠(♈)子(😹)は、とは言え親達を(🙀)泣かせるばかり(🕓)でも無かった。夕(xī )飯後(hò(💹)u )に、鞠子は人形(🐝)を抱いて(🏩)来(📓)て親達に見せた。そして、「お一つ、笑(🙂)って御(💃)覧」(❤)などと言って、その(👼)人形(xíng )をアヤし(🧘)て見せた。
(⌚)と窓の方を見(jià(🤺)n )る生徒も(🆚)ある。庭に出た(💄)青年は桜の枝の蔭を尋(🗂)ね廻(🏞)っていたが、間もなく(🦑)戻って来(lái )て、(🥓)捕(🚅)(bǔ )えたも(🦑)のを学(xué )士に勧め(🐑)た。
(🔄)これと擦(cā(🍜) )違す(🛸)れちが(🐜)いに越後えちごの(⛄)方からやっ(🍳)て来た上(shàng )り汽車(🤟)がや(🔜)が(💹)て汽笛の音を残(⌚)し(😒)て、東京を指して(🧀)行って了った頃は、(🦉)高瀬も塾の庭を帰って行った。周(zhōu )囲(🙋)あ(🚒)たりにはあたか(📃)も船が出(chū )た後(⚡)の港の静かさが有った。塾(🕎)の庭(🕒)にある桜は濃い淡い樹の影を(🛑)地(dì )に落(luò )して(📥)いた(🏨)。谷づたいに高瀬は独(dú(😣) )ひと(😬)り桑畠(tián )の間を帰りなが(💽)ら、都(dōu )会(huì )から遁(🚨)のがれ(🤤)て(🔘)来た自分の(🦀)身を考(kǎo )えた。彼(bǐ )が近(📣)い身(shēn )の辺ほと(🆚)りに(🚷)あっ(㊙)た見せ(✨)かけの生(🔲)活か(📪)ら――甲(👿)斐(🎙)かいも無(👌)い(🍠)反抗と心労(🌻)とから―(🌞)―そ(🌅)の他あらゆるものか(🚇)ら遁の(🍵)がれ(🌰)て(🈵)来(lái )た自分の身を考(kǎ(♏)o )えた。もっ(💤)と自分を新(xīn )鮮に、そして(😩)簡素(🍭)にする(🎡)ことは無い(🤱)か。そ(🧡)のた(⏸)めに、彼は他(😹)にもあ(🚯)った教師(shī )の口(kǒu )を断り、(💙)す(🏨)こし土でも掘っ(😊)て(🧛)見(🔫)ようと思(🍱)って、(🍗)わ(🚻)ざわざこの(👃)寂し(🎌)い田舎へ入って来た。
「(🍸)広岡(🏷)さんも今、(🍟)上田で数学(xué )の塾を開いてますが、余程の逆境でしょ(🌜)う(📚)……まあ、私共も(🗓)先(🤞)生に(🚂)同情して、い(🚞)くらか(🛃)の時間を助(📑)すけに来て頂(㊙)(dǐng )くこ(💿)とにしたんです……それに、(🧦)君(😓)(jun1 )、吾々の(🍳)塾も中(zhō(😘)ng )学(xué )の設(⏱)備をし(🔴)て、認可で(😳)も(💥)受け(😯)ようというに(💚)は、肩書のある人(rén )が(💻)居ないと一(❤)寸ちょっ(🤢)とこれで都(🕋)合(hé )が悪(😠)(è )いからネ」(🐆)
高瀬は(🙂)こ(🏏)の人が来る(🎑)と、百(bǎi )姓画家え(❔)かき(🆑)のミレエのことをよく持出した。そして泉から(🧀)仏蘭(lán )西フラン(🥌)スの田舎(shè )の(👄)話を聞(🖋)くの(🧝)を楽(🚵)みに(📱)した。高瀬は泉が持(🎉)(chí )っている種(🛷)々さまざ(🤩)まなミレエの評(😿)伝を(♟)借り(➕)て(🧕)読(dú )み、時には(💆)その一節を泉に訳して聞かせた。
大(dà )尉(💙)(wèi )は弓返ゆ(🏑)がえ(👩)り(🔚)の音を(🥔)させて、神経的に(💱)笑(xiào )っ(♒)て、復た沈鬱な無言に返(♈)っ(😡)た。
「鞠ちゃんにくれ(🔰)るく(🤐)れるッて言って(🚡)、皆(🔙)な(🍪)母ち(👷)ゃ(🎏)んが食って了う」と(🐠)鞠子(🥩)(zǐ )は甘(gān )えた(👌)。
「……私(🔑)共の勇の(👜)やつが、あれで子供仲間(jiān )じゃ(🎩)ナカナ(🛶)カ(⏪)相(xiàng )撲が取(📂)れる(❌)ん(🤪)ですと(😛)サ。此頃このあいだ(🎧)もネ、弓の弦つるを褒美ほうびに貰(🐯)って来ましたがネ(🆙)、相(xiàng )撲の方(fāng )の名(míng )が可笑おかし(👩)いんで(🌋)すよ。何(hé )だって(🀄)聞(wén )きましたら――岡の(🍑)鹿」(❎)
「私(sī )も聞きま(🚇)した」
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