日本《ちじょ えろ どう が》2行目ライン
ちじょ えろ どう があらすじ
側に(〰)立つ(🛁)てゐた巡査(chá )が、(🥄)さう(🚶)云ひながら、腰にさしてゐた鞘の(💡)まゝの(💤)劍をもつ(🌚)て、滅(miè )多(duō )打(🐴)ちに、(💃)源吉をなぐりつけた。すると(🤨)、(🧐)二、三人の巡査もよつ(🥠)てきて、ふん(🚚)だり、蹴つたりした。―(😑)―(🦉)源(🐦)吉(🤴)は(Ⓜ)、(🌄)「夢中」(📴)になつてゐ(🚩)た。そ(👡)れから少し(🥘)手を(🌴)ゆるめ(🥂)た。
(🏗)差配(pèi )に掛(guà )合つても結局駄目だと(🐧)いふこ(💀)とが分り(🗨)、そこ(🎸)へもつて行つて差配のとつた傲慢な態(tà(🌕)i )度のこ(📧)とから、カ(🈚)ツ！ と(🚀)した元氣(🎼)で、すぐ地(🎋)主に(🐬)掛(guà )け合ふことに、手(shǒu )はずがきめられてしまつた(😧)。校(⛑)長先生の「(🍩)北海道の宗五郎」が時機を得(dé )て(✂)、三人も、その大きな役(😖)目を(🌶)引き受ける(♏)ものが百姓(🕞)(xì(🤩)ng )の(🚪)中(zhōng )から出た程(⬅)だつ(💍)た。
(🏒)母親が、ポ(😆)ツリ(🗽)、ポツリ云ふ(⚓)のが、源(yuán )吉(jí(🤭) )の胸(xiōng )に(🎴)、文字(zì )通り、ぎぐり／(🏴)＼刺さりこんで行つた。
「なんか(😇)え(🙏)ゝごとでもな(🐀)え(🚺)べか？」ときいた(🎱)。母がきゝか(📼)へすと、
かう(💺)いふ風(🚄)に決(🅱)つたことを、(🙋)實際(jì )にやつてゆ(👁)くため(⏺)の人間とか、細則、具(jù )體的(de )な(🎭)方法(💞)、(🍚)さ(🌯)ういふこ(😂)とは(😅)、(🕒)三、四人の重立(lì )つた人(🗃)（その中に(♒)は校長(zhǎng )先生(🎗)も入(😈)つた(🎨)。）で(📎)決めて、すぐ皆に通知(🍢)することに(🌱)し(🛐)た。それでその(🛠)日の(⛔)集(✖)合(🛬)が終(zhō(🎡)ng )つ(🍦)た。
あとで、母はと(🙀)う／＼その晩のこ(🌐)と(🐧)を云ふと(📎)、
そこで、それに「幹部」のもの(📶)が二人加は(🆒)つて、都合五人(rén )で「停(🤶)(tí(🀄)ng )車(chē )場(🚌)の(🍦)ある(👐)町」の(👀)地主(zhǔ )の家へ出掛けるこ(🐨)とになつた(🍣)。それ(🦅)から殘つた幹部が、(🐬)百姓二、三(📑)人とで、村中(🕙)の(🈶)百姓家を※(「廴(🌍)(jiàn )＋囘」、(💸)第4水準2-12-11)つ(🚩)て(🏀)、(🥇)今(jīn )迄の成(🈴)(ché(🍾)ng )行きを話し、愈※(二(èr )の字点、1-2-22)すつかり手を(🏎)組み合は(💈)せて(🍚)、皆一緒に――一(🥪)(yī )人(🎞)も地主へ裏切(👾)るものが(🤺)ないや(🕸)うに、どし／＼やるこ(🏀)とに(🍙)するとい(🏗)ふ(🐨)ことを云つて歩くこ(🏏)と(🏚)にした。
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