「それなら(🎉)いいけ(🍣)れど、――」
「まさか(🦒)一生(🏭)の大(🖇)事では(🍏)あるまいね。」
道江は答えないで敏子(zǐ )の顔を(⬅)見(jiàn )た。敏子(❎)は、
「もう間もなく(🐺)帰るころ(🍸)だわ(🚽)。」(🏾)
「でも(🦅)、それは次(🍇)郎さんがお(⏯)っしゃるように、かえって(🎵)いけないこと(🚋)に(🐙)なるかも知れないわ。いっそ、ここのうちから学校(xiào )に通(🐆)うことにし(🤝)ては、(❎)どう?」
そ(🛋)れから田(tiá(🐻)n )上(shàng )と(🙇)校(xiào )長(zhǎng )と(👿)の間に、(😶)二三押(yā )問答(🐴)があったが、(🔲)校(xiào )長(zhǎng )は同(tóng )じ(👰)こ(👈)とをく(⬆)りかえしては(🆚)た(🖤)め息(xī )をつくだけで、一向らちがあかない(👛)。四人のうちでも(✍)比(bǐ )較(🕤)的気(qì )短か(🎍)で(👇)、ぶ(👃)っきらぼ(😫)うの(🚂)新賀は、たまりかねたように言(yán )った。「では、その願(yuà(😱)n )書はお返し下さ(💻)い。僕(pú(💇) )たち(🕘)で(🥦)直接知事さんに差(chà )出しますか(🐽)ら。」する(🎈)と、校(xiào )長(💅)(zhǎng )は、いきなり血書(🔘)を(😳)わしづかみにして(🦔)、大あわてでそ(🎭)れを、(😐)かくしにつっ(🆓)こんだ。そ(🏫)して(🍘)もう一(💱)(yī )度椅子(zǐ(🤞) )から立(🏧)(lì )ち上(shàng )り、右手を顔のま(🐓)えに(🌷)立(lì(👀) )て、まる(🖨)でばね(🤾)仕掛の(👋)ようにそれを左(zuǒ )右に(🚥)ふった。何か言(yán )おうとしているら(🦆)しか(🔘)ったが、(🔋)四(sì )人の耳にはただ「(🌸)うん、(🏬)うん」(🆑)ときこえ(🍄)るだけだった。梅本の言うと(🛫)ころ(👯)では、校(😓)長の鼻がもっと烈し(🐪)く(🙃)上の(🐤)方(fāng )に移(🔒)動したよ(😦)うに見えた(👖)のは、その時だったそうである。新賀は(🍗)す(🛐)っかりおこり(⬇)出してしま(🕗)った。彼(😑)はそ(🐌)れま(🚓)でみんなのうしろの(🚇)方(🏻)に立っていたが、いきなり田上(🛰)をつきのけるよう(👞)にして(🍝)校長の机の(😜)まえ(😂)に寄って行き、乱(😝)暴に手をさし出し(🔷)ながら(🤧)言った。「その願書はわれわれ(🛴)の血(xuè(🎳) )で(📬)そめたものです。それをむだ(🗒)には出来ません。返し(🎱)て下さい。」校(xià(🛺)o )長は、しかし、(🐻)ただやたらに手をふっているだけ(🍌)だ(🛠)った(💉)。
「僕(⛸)(pú )がここに(😁)いること、(✏)君は(🕖)知っ(🚛)て(🕘)い(📛)たんだろう(✌)。」
「(💴)学校の様(yàng )子はど(🦃)う(🌿)か(🤚)ね。血書はやはり(🚧)出した(🎺)のか。」
(☔)彼は(😰)、しか(🚽)し(⛺)、それ(🛤)からも(🎧)、校内を方(🐄)々歩(bù(✏) )きまわっ(💮)て、(📡)上(🛌)(shàng )級(jí )の(🐲)生徒たちが幾人(🏳)か(📱)か(🐞)た(🆔)まって話(🌶)(huà )し(🌓)ている(📺)の(👟)を見つけては、その仲間に入り、そ(🛷)れとな(🕧)くストライ(🐤)キを煽動する(📑)よう(🧞)なこ(♋)と(🏣)を言ったり、次(cì )郎を(🏚)けな(🏆)したりす(😚)る(📙)ことを忘(🎼)れなかった。
朝(cháo )倉先生(🍴)(shēng )の(🐓)声(shē(🚷)ng )は(❌)低(dī )かったが、め(👁)ずら(⏲)し(📧)く憤り(⭕)にみちた声(shē(🍻)ng )だ(💪)った。次(👓)郎は、さっ(🍂)き自(🏳)分が街角に立って考えて(🐋)いる(💉)時、変にじろじろ(🆑)自(👰)分の(🌟)顔を見て、二(èr )度ほどそばを通り(👤)ぬ(🚪)けた四(sì )十近くの男のことを(🚼)思い(🗝)起した。
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