と、次郎(lá(💭)ng )はちょ(🖕)っと考えてい(🐕)たが、
かれは、むろ(🙂)ん、そのこと(🍌)に気がついてい(❗)た。しか(📠)し(😜)、べつに気をくさらしては(🥅)いなかった。毎回(huí )開(kā(🍯)i )塾(shú )の当(🌻)初はそ(🚠)う(🚏)だったし、(📇)時刻どおりに板(🤤)(bǎn )木が(⛸)鳴る(🆓)ことさ(🈺)え珍め(🗾)ずらし(😕)かった(💨)ので(♌)、(🏫)今朝の板(😯)木当(💤)番(fān )の正確(què )さ(🍌)だけでも上(👔)で(👰)きだ(😆)ぐ(🍼)ら(🐔)いに思って(🌾)い(🕘)たのである。
「僕もそ(🤗)う思っ(👢)て、(⛰)わざわざ廊(láng )下(🎁)に出て見た(🆚)んです(🔩)が、当番は(😑)大(dà )河(⏱)君だっ(🎺)たんで(〰)す(📴)。」
朝(cháo )倉(cāng )先(🏀)(xiān )生は(⚾)、手にもっ(🌞)ていた(❄)塾生(shēng )名(mí(🥅)ng )簿を畳たたみのう(🏆)えにな(🕞)げだして、(🏅)腕(🐲)をくん(📇)だ。そして、かなりながいこと、眼(🚟)をつ(➗)ぶ(🍴)ってだ(😈)まりこんでい(😔)たが、や(👱)がて眼をひらくと、(🏔)ちょっと飯島(😅)(dǎo )のほうを見(jiàn )たあと、み(😨)んなの顔を見まわして(🥒)言っ(➗)た。
次郎(láng )は、すぐ、事務(✔)(wù )室の前から(🤐)玄関(🐹)にかけての掃除を(💄)手(🕺)伝(🕸)った。朝倉先生も、そのうちに塾長(🙄)室から廊下(🎂)に出て(🔛)、(🌜)みん(✴)なの様子(zǐ )を見ていたが、それも(🌅)ほんのしば(🤧)らくで、すぐ(🌒)また塾(shú )長(zhǎ(💇)ng )室にもどり、椅子に腰こし(🕢)をお(🏚)ろす(💋)と、そ(〰)のま(💆)ま何(hé(🦆) )か深(shēn )く考(🆙)えこんでいた。
「あ(👑)っ、そうだ。僕はここだけにへばりつ(🗽)いていては、い(🌯)け(📻)なか(🐆)ったんだ。」(🤳)
次郎は吹ふきだ(🧤)したい気持(chí(🎴) )ちだっ(🎮)た。同時に、心の中(📳)で思(💣)っ(👺)た。
次郎(lá(⛔)ng )は、思(⛲)いき(🔸)りドアをあけ、
次郎(láng )は、その中(🤳)(zhōng )の「ぼくのほうはたぶん変更(gèng )はあ(🥎)る(🈶)まい(💨)と思うが」という文(wén )句が気になった。もし恭一だ(💝)けの考(📿)(kǎ(📉)o )えで(📺)日取りがきめられ(👥)るものだった(🥚)ら、(🐤)そ(🈴)んなあ(💇)いまいな言いかたをする(👩)わけ(👟)がな(🏄)い。これはだれかほかの人の都(👨)合を念(niàn )頭にお(💎)いてのこ(⬛)とらし(🥂)い、もしそ(🔅)うだ(🎧)と(🍰)する(🌎)と、そ(🥜)れ(🐞)は道江みちえの着(zhe )京の日(rì(🍇) )取り(🛣)にちがい(💡)ないのだ。
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