「だいいち(🎧)、(🚫)弟(📼)(dì )の(🍎)方(fā(💕)ng )が本(běn )田(🚓)を相手にしていない(🎀)のだ(📊)ろ(🏕)う(🧤)。」(👁)
「ち(🏍)がいま(⛲)す(🤡)。新入(🍂)生(🏈)みんなのためで(🚣)す。」
「そん(🏍)なこと、ありません。」
「べ(🎉)つに何(🛢)と(🤐)もなかった(🎤)よ。」
「しかし喧嘩した(🚩)っ(🎖)て、か(🚵)ないっこないぜ(🐜)。それに、あん(🎲)な連中(🍗)を相(💈)(xià(🛢)ng )手にしたって、つまら(🙎)ん(😷)じ(🛢)ゃない(㊗)か。」
「まさか、君(💞)の弟じゃ(😉)ないだろうな(🛀)。」(🙉)
彼は、しかし、彼のそ(🏠)うした孤(gū )独をたいして淋しいと(🈸)は感じていなかっ(⚽)た。また、憤り(📇)や侮蔑(🦒)の念も、たび(🍜)かさなるに(💯)つれ(🤱)て、次弟(dì )にう(🏻)す(📿)らいで行(🕛)き(🤳)、あと(📘)では、かえっ(🎉)て(♓)、同級生に対し(🕐)て憐(lián )憫に似た感(gǎn )じをさえ(😼)抱(bào )くようになった(🍸)。こうした感(🙉)情の変(biàn )化(huà )は、彼にとって、元来さほど不(🆙)自然(rán )なことでは(❎)なかった。そ(🤤)れは、つまり、彼が(🕯)かつて算(🦐)(suàn )盤(🚻)そろばん事件(🥤)で、弟の俊三(🍗)(sān )に対(duì )して(⚡)示した感情の変化(👋)と、同(👝)じも(🖤)のだったの(⛑)で(🙋)あ(🔔)る(🍜)。
五年生の一(🥉)人(rén )が叫ん(⛰)だ。それは三つ(🐜)ボタンらしかった。次(⏪)郎は、し(🏏)かし、ふり向きもし(👯)なかった。
五(🚴)年(nián )生の一(🕢)人が叫(jiào )んだ。それ(🌑)は三つボタンらしか(🐧)った。次郎(🆒)は(😿)、しかし、ふり向きもしなかっ(🍖)た。
「その新入生、(🐅)ちびの(🤢)くせに、いやに落(🥤)ちつい(🛥)て(👦)いた(🕢)っていうじゃな(🌕)いか。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025