「癪にさ(🌀)わったん(🗽)か(🏹)。そ(📙)れじゃあ、やっぱ(🏖)り自分(fèn )の(🔳)ため(🥠)じ(🔸)ゃないか(♒)。」
「し(🏧)かし、本田の(🐺)弟にしちゃあ、すご(🏭)く勇敢(🆖)だね。ふだんから、そう(🍗)な(📉)ん(🎞)か。」
乳(💙)母の(😹)お浜には、次郎は、それからも、たびたび手紙を出した。返(fǎn )事(🌤)には、いつもき(👭)まって(💍)、一番にな(🍒)れとか、偉い人になれとかいうようなこ(👧)とが(♓)書いてあ(🕊)り、また、(🎼)それ(🏄)となく、今(jī(♉)n )度の母(mǔ )との折(🚺)(shé(🎵) )合(🚙)い(📀)がうまく行(📢)って(🏤)いるかどうかを、知(zhī )りたいよ(🐭)う(😖)な文(🛴)(wé(🍒)n )句がつら(🅱)ねてあった。次郎は、し(💒)かし(😬)、そのいずれに(😳)も、(📡)たいし(🈲)て心(xīn )を動かさ(🦎)な(🕢)かった。彼は、そうした手(shǒ(🚵)u )紙(zhǐ(🐔) )によ(🚒)って、お(✂)浜の自分に対する愛(ài )情を十分に味わい(🌒)なが(🐒)らも、すでに一段と高(🚚)いところに立(lì )って、その中の文句の意(🏌)味(🕹)を読もう(♎)と(🐦)する(🚹)気持になっていた。それは(🦗)ちょう(⚪)ど(😖)、多くの大(dà )学(xué )生(shē(♎)ng )が故郷(💘)の母から来る訓戒の手紙を読(📵)む(⛩)時(🛫)の気持(chí )と(🕥)、(😢)同じようなものであったらし(🌨)い(🥀)。
「僕は五(wǔ )年生(shēng )に友達がいくら(🗣)も(🕟)あ(🎎)るんだが、(📸)こ(🚔)れから(🚸)いじ(👣)めな(🗜)いよ(🍧)うに(🤔)頼んでおこうか(💅)。」
何よりも彼が(〰)なさ(🔟)け(🐻)な(🤯)く(🥧)思ったのは、彼の同(tó(⌚)ng )級生が――竜一や源次(🛵)ですら(♑)も―(♌)―彼と親(🍶)しく(👨)しているとこ(🤸)ろを上級生に見られ(🍜)る(🚈)と、妙に(🍱)そわそわして、(🌜)彼(bǐ )のそばを離れ(🌛)ようとする(🐒)こ(🛶)とだった(😏)。彼(🥏)(bǐ )は(😳)す(💄)ぐ彼らの気持を見ぬいた。そし(🏒)て心(xīn )の中でひど(🌳)く憤慨した。思いきって彼らを面罵し(🐍)てやろうかと(📴)思ったこ(🔀)とさえ何(👱)度(😰)かあ(🕍)っ(🍇)た。しかし(⚪)彼(👞)はいつも(✍)そ(🤼)れを思(sī(🗄) )いとまっ(🐁)た(😊)。
と、最(✔)初の提(tí )案者(zhě )ていあんしゃが、ちょっと(😕)間をお(🎫)いて(✖)、たずねた。それはいかにも(🔞)自信のない(🆖)たずねようだった。
大(dà )沢は、しかし、そ(😛)う言ってしま(💍)うと、(😼)
とにかく、このこと(🤫)は、彼(🍇)が中(💩)(zhōng )学(xué )校(xiào )の先生にかけて(🚰)いた期待が大きかっ(🚗)ただけに、彼(🧤)を(🏓)この(💸)うえもなく淋しがらせた。そして、ある先生(shē(😚)ng )の授業(🥞)の(🕓)おりなどは、その時(🧦)間じゅう(🔼)、小学(🙉)校(🖼)の教室(🎿)(shì )で権(quán )田原(🍁)先生に教わ(🦓)ってい(👘)た(🛏)頃(😽)のこ(⛱)とを思いうかべて、筆記帳にその似顔を(😽)い(💣)くつも書き並(💊)べて(🔮)いたこと(📢)さえあった。しかし、一(yī(🚱) )ヵ月、二(èr )ヵ月とたつうちに、(🎂)中(🗑)学(🤲)校(🌼)とい(😊)うと(🔏)ころ(🍥)は(🛬)、どうせそ(👧)う(✅)したものだ(🚸)、と(🍒)諦めるようになり、その淋しさも、いつとは(🏉)なしにうすらいで行ったのだった。
(🤫)そこい(🍀)らま(🎋)では、さほど(🍨)真(zhēn )剣(jiàn )だと(🛐)も思(🍣)(sī )わ(💒)れな(🚫)かっ(👰)た議論が、当(dā(🦎)ng )面の問題をはな(🤬)れ(🚺)て次第に観念的になるにつ(🌛)れ(⬆)て、(⏪)かえってみ(📪)んなの調(🔹)子が烈(🆔)しくなっ(🥨)て(💵)来るのだった。
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