「むろん、ぼくは大河(🥑)君(🤛)にあや(🥘)まるつもりでい(😫)ます。しかし、大河君としては、ぼ(🈸)くがあ(🔁)や(🈵)まっただ(🅾)けでは、(🆙)気がすまないでしょ(🥑)う。」
次(🖲)郎は大(♍)河の横(héng )顔(yá )を(🏐)見つめ(🧑)て、ちょっとの(🍛)間(⏭)だまりこんでいたが(📀)、ふと(🚶)、何(hé )か(🏎)思いついたように、
そのあと、就寝前の行(👍)事として、最初の静(🥖)(jìng )坐(zuò )せいざがはじま(🤘)った。塾生たちは、各室ごとに、きち(🚨)んと縦(🔧)たてにならび、朝(🌳)(chá(🧕)o )倉先生の指導にしたがってその(🕣)姿(🌯)勢(🥪)をとっ(🌓)た。
「う(✴)ら(🐬)まれやしません(🕖)か。」
そ(🌬)れには(🈴)、組織や、講(jiǎng )義科目や、諸行事(🦕)の時間割など(🖍)、必(bì )要な諸計(🌤)画が(🚧)一通り(📬)ならべられていたが、そ(🗝)のどの部(bù )分(📄)を(🤧)見(jiàn )ても常識からとびはな(🧀)れたような(🌙)ことは一つもなか(☕)った(🙍)。塾堂と名の(🛴)つくと(📇)ころでは、そ(🤦)のころほ(🥫)とんどつきもののようになっていた「みそぎ」とか(📙)、(🙇)「沈(🌷)黙(🚲)ちんも(🚺)くの労働」(🚓)とか、およそそ(🎿)ういった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的な行(háng )事(shì )が全く見(jiàn )当たらないのは、(🚱)むし(🔉)ろ(😕)みんなに(🗨)は(🌉)、ふ(😈)しぎに(🏷)思われたくらい(🏯)で(🏘)あ(🌃)った。五時半起床とい(🚎)うの(🚯)が、二(🏒)月の武蔵野む(🐋)さ(🤔)しのでは、ちょっ(📌)とつらそうにも思えたが、(🦍)それも青年たちにと(⛑)っ(🤧)ては(🔧)、決(jué )しておどろ(🏉)くほどのことでは(👂)なかった。むしろか(🤴)れらを(💐)お(❄)どろか(🚥)し(⏺)たのは、(👺)生(shē(🌝)ng )活に(🦁)うる(🔜)お(💢)いを(🔙)与(🌩)(yǔ )あたえ(📬)る(🤟)ような行事が、かなりの(🙃)程度に、織お(🤕)り(🌁)こまれていることで(⏪)あ(🌂)った。とにかく、見(jiàn )る人(ré(🎃)n )が(💌)見(jià(👫)n )れば、(📬)日常生(shēng )活を深め(🚠)高め(😑)る(🍵)目(🚒)的で(😖)、すべてが計画(huà(🧞) )されていると(🔢)いうことが明らかであった。
次郎は、(🍫)朝倉先生が、(🍨)開塾最初の朝の訓話く(💊)んわで、これほど激は(㊙)げしい言葉(yè )をつかって、真(💍)(zhēn )正面(🗝)から塾(👼)生たち(🚡)に非難をあび(😢)せ(🍤)かけたのを、これ(📎)までにきいた覚えがな(🛒)か(🙆)っ(📅)た。かれ(🍌)は(🥚)、まだあと(🐠)に(⏳)残(😨)されている自(🏢)分(fèn )への非(fēi )難(nán )が、(🏙)ど(🌉)んな言葉(🛠)(yè(🥎) )で表現(💽)されるかを、身がちぢまる思(🐸)いで(🚋)待っていた。
次郎(🍿)がはた(🥑)きを(🈸)か(😣)けおわり(📣)、箒(zhǒu )ほうきをにぎるころに(🎶)な(💣)っ(🏚)ても、ほか(😰)の部(bù(👯) )屋は(🎶)、まだどこも(😑)ひっそりと(🥖)静(jìng )ま(📦)り(🐁)かえっ(⏺)ていて、板木の音だけが、い(🐋)つまで(💄)も鳴りつづ(⬆)け(🏮)て(🥝)いた。
(最(🌚)初(🎑)の(🔵)朝の板(bǎn )木の音(😎)が、こんなだ(🐡)ったこ(🎦)と(🔜)は、それ(🐸)までにま(🤭)っ(👿)た(🌆)くないことだ。だれだろ(🎪)う、今朝(🎅)の当(dāng )番(fā(🐸)n )は?)
「(🤚)郡(jun4 )の(😟)団長(🌞)な(🎒)んか(🏬)やってると、あんな(🛂)ふ(🥒)うになるもんか(👜)ね。」
「ええ、(🏉)結局は一(😃)(yī )人一人の(👪)問(🎐)題じゃないでしょうか。」
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