「(💝)すると、あいつらにぺこぺこする方がいい(👊)ん(✏)ですか。」(🆔)
「弟(🕉)(dì )?(🍪) そうか。そう言(🔯)えば、今(jīn )度(🐾)(dù(🤙) )君の弟が入学試(⛺)(shì )験をうける(🆓)って(🤢)、いつか言っていた(🧤)ようだね。」
次(👚)郎は(🐹)ぶっきらぼうに答(🐿)えた(⤵)。
彼の人(🕳)生は(🛴)、中(⚽)学校入学(🌿)の第一日目(🤥)において(🍳)、すでに急激な拡がりを見せてい(🎶)たの(📴)で(🏒)ある。
(🗡)彼(🎙)は(⏳)、(🦊)いつとは(🌳)なしに(🕟)、そんな気(qì(💖) )がしていた。はっきり意識(shí )して(🏍)、(😃)そうなろう(🌺)と努めた(🔧)わけ(🚥)でもなか(💴)っ(🎺)たが(🐸)、(🤓)中(zhō(🦍)ng )学(🌳)に(㊙)入学(xué )して以来、日一(yī )日と、(🎂)母(mǔ(😘) )や祖(zǔ )母の問題(tí )がその深刻さを減(🎳)(jiǎ(🎢)n )じて(🛤)行き、(⏭)こ(💄)の(🧙)ご(🚢)ろでは、よほ(🛎)どのこと(🍊)がないかぎ(🌤)り(💉)、たい(😝)して気にもかからなくなって来たのである。それは、たしかに、中学校というも(📇)のの空気(🔈)(qì )が、彼(bǐ(⛏) )にいろい(🙄)ろの新しい問題(tí )を(👈)あたえ、(🐰)彼(🍢)(bǐ(🤚) )の(🧟)関(👗)心(🛳)を(🛳)、急(🙌)に家庭以(yǐ )外の世(shì )界にまで拡げてくれた結(💌)果(👃)にち(🛬)が(⛽)いなかった。その意味では(🎛)、中学(🕸)校というとこ(🛢)ろも、尊敬すべき先生が(🖊)いるい(🛳)ないにかかわら(🌅)ず、(🦆)人(🐾)間(😜)を成長(zhǎng )させる何(🍺)かの(🙈)魔(😂)術をもったと(🅰)ころ(🦊)だ、(🉐)とい(👴)えるであろう。
だ(💀)が聰明な読者ならば、彼のそ(🚳)うした(🧐)行為の裏(🚅)に、い(🥍)つも(🐭)一(🌔)脈の(😜)哀愁(chó(🤾)u )あ(🦕)い(🐕)しゅうが流(🚈)れていた(🕤)ことを決(🤦)して見逃がさな(🛣)かっ(🏢)たはずだ。実(shí(🛤) )際(🥦)、哀愁は、次郎にとって、過去十(shí )五年(🤭)間、切っても切(🍙)(qiē(👱) )れない道づれであったとも言えるのである。彼の負け(🖋)ぎらい(🐈)、彼(🦏)の虚偽(🦍)(wě(📣)i )き(⬅)ょぎ、(🥇)彼の(🤽)反(fǎn )抗心と闘争心、およそそうした、一見哀(🐤)愁(🛐)とは極めて縁遠い(🥕)よ(🦉)うに思(👑)われるもののすべてが(🔢)、実は哀愁(chóu )のやむにやまれぬ表現で(💚)あり、自(🐰)然(🉑)が彼(bǐ )に(📪)教え(🍸)た哀(āi )愁(🔇)からの逃(🏗)(táo )路(lù(🐠) )だったのである。そして、もし「自然(🍋)の叡智えいち」というものが(😃)疑(yí )え(📝)ないものだとするならば、次郎の心(xīn )がそろそろと詩にひかれていったという(🐋)ことは、必ずしも(👄)不似(🎯)合なこと(🚟)ではなかったで(😗)あろう。というのは、何(👈)人も自己の(🔙)真実を表現してみ(🗝)たいという欲望(🏢)をいくぶ(🎃)んかは(♋)持って(🔌)いる(🍄)し、そ(🎏)して(🛫)、哀愁(chóu )の(🎑)偽(🌎)りのない表現に(🕓)は、詩こそ最もふさわしいものだか(🖇)ら(😥)で(❗)ある(🖲)。
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