と学(🐩)士は(🐃)答(dá(〽) )え(😊)た。
「(🗺)私もそう思(🏪)うんですけれど(😕)、泣(🚭)かせられるくせに遊びたがる」
最(zuì(🔶) )早(😋)青(😑)年とも言(🥔)えなか(😰)った。若い細(💚)君(🛣)を迎えて(💙)竈かまどを持った人(rén )だ。しば(👿)ら(🔶)く高(🚭)瀬は畠(tián )側の石に腰(🍄)掛けて、その知人しりびとの畠を打(dǎ )つのを見ていた。
「(🔑)宅(🧚)じゃこの通(tōng )り朝(🆖)顔狂あさが(🔥)お(🔢)き(🏙)ちがい(🔯)で(🤐)すか(🖖)ら、小(xiǎo )諸へ来るが早いか(🈁)直(zhí )ぐに庭中朝顔鉢(🎢)にしちまいました――(🌰)この(😌)棚(🎅)は音さんが(👕)来て造(🌑)ってくれま(🕟)したよ―(👃)―(🈵)まあ(🚴)こんな好い棚を――」
三(📄)人が連立っ(📔)て湯(tāng )場(🐉)(chǎng )を出、(📤)桜井先生の別荘の(🎇)方へ(🌛)上って行った時は(🌩)、(⛽)先(😊)(xiā(😸)n )生(shēng )は皆(💶)なを待受顔に(📤)窓に近(📀)い庭石(shí )に水をそそいでいた。先生は石垣(yuán )の上(shàng )に試みたアカシ(😇)ヤの挿木さし(👴)きを高瀬に指して見せ(👾)た(🚶)。門の内には先(🙏)生の好(hǎo )き(👙)な花も植えられた。
ある日(🙍)(rì(🕺) )、高(gāo )瀬(🚴)は受持の授業(yè )を終って、学士の教室の側(⏺)を通った。学士も日課(🔘)を済(📍)まし(🔰)たところで(🛬)あ(🔳)った(🎩)が、まだ(🍝)机(🗜)(jī )の(🧢)前(✏)に立(lì(😅) )って何か生(shēng )徒(tú(⏳) )に説明していた。机の上(shàng )には(🕒)大理石の屑くず(🚝)、塩酸(💱)の壜びん、コップなどが置い(🕶)てあった。蝋(🥈)燭ろ(🧕)う(🤽)そ(🤼)くの(🎿)火(huǒ )も燃え(🚏)て(🌫)いた。学士(shì )は(🏸)手に(🔉)し(😽)たコップ(⏭)をすこし傾かしげ(🐫)て(😁)見(jià(📼)n )せた。炭(😓)素がその玻璃板(bǎn )ガラスいたの間から(🔚)流(🥙)れる(🏠)と、蝋燭(zhú )の火(huǒ )は水(shuǐ(⬜) )を注ぎ掛(🚡)け(🗻)られたように(🚥)消えた。
こう高瀬(🎞)は泉に(🕘)話すことも(🏩)あっ(🔜)た(🍦)。
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