生徒せいとは知し(🔥)らない人ひとから斯樣(yàng )こん(🥩)なことを言いはれたものです(👆)から(🗨)、そのお婆ばあさん(🚅)をよく見みましたら(🐷)、右み(🕍)ぎ(⚫)の手てに(🌫)は山やまか(🍿)ら(🐧)で(㊙)も伐(🚟)きつて來(lái )きたやうな細ほそい(♒)木き(🥩)の杖(🎢)つえをついて、左ひだりの手てには籠かごを提(🗻)さげて居ゐ(🎙)ま(🕑)した(🔏)。籠(lóng )かごの中な(🆖)か(🏡)に(🍌)は、(🕥)青(qīng )々あを/\と(🚞)し(✏)た(💶)蕗ふきの蕾つ(👿)ぼみが一ぱい入(rù )はひ(🚿)つて居ゐました。そのお(🍫)婆ばあさんは、(🖕)まるでお(🦇)伽話とぎ(😴)ばな(⏳)しの中なかにでも出でて來(👪)きさう(🚜)なお婆ば(🗺)あさ(😫)んでした(👠)。
今いまだに父と(🤤)うさ(🎺)んは(♿)あ(🧐)の『みさやま峠たう(👃)げ』の山(shān )越やまご(🚤)しを(🙂)忘わすれま(🚁)せん(🌽)。草臥く(🛴)たぶれ(⛅)た足あし(🎹)をひきずつ(👙)て行(🏭)(há(🌵)ng )いきまし(🔝)て、日暮方ひ(🎟)く(🐇)れ(🍙)が(🌄)たの山やまの裾す(💿)その方(😒)(fāng )はうにチラ/\(💵)チラ/(🍤)\燈火あかり(🤼)のつくのを望のぞんだ時ときの嬉う(🏘)れ(📛)しかつ(🎷)た心持(chí )こゝ(⛵)ろもち(🏁)を(📭)も忘わすれま(🏤)せ(🐫)ん。
『いえ、これは蘭(lán )あらゝぎの(🙎)山奧やまおく(🦎)の(⚾)方はう(🐜)から流ながれ(🚐)て來く(🛍)る川かは(🌏)です。木曽川(chuān )きそが(🛸)はへ入(⛔)は(🧑)いる川(🍵)かはです(💄)。』
『生徒(🤞)せいとさん、今日こんちは(🕤)。』
「こうし(💐)て見ると、とう(🌝)さんの(🦇)肩の(😦)幅(fú )はずいぶん広(👃)いな。」
二階(jiē )は(🙀)ひっそり(➖)として(🚌)いた(🍅)。私が(🦔)階(🔙)下したの四(🚹)畳(dié )半にいて聞(wén )くと、時々次郎の話(💦)し声がする。末子(zǐ )の笑う声(shē(💟)ng )も聞こ(👳)え(🛅)て来(lái )る。美術書(🔓)生を兄(🦎)に持(chí )った末子は、肖像の(🍔)手本(🌑)(běn )と(🔞)してよ(😖)くそういうふうに頼(🆑)(lài )まれる(🚵)。次郎(➕)の画(huà(🚴) )作に余(🌦)念の(🧚)なかった時だ。
「(🐢)春先だ(🙏)からね。」
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