次郎の頭には、一年おくれて(🌏)中学校に(🏗)はいっ(📐)た自(🕣)分のこ(🤰)とが、自(zì(💡) )然(🗾)に(🚕)浮か(🤐)ん(🤪)で来た。が(🚔)、彼の(📒)考えは(👺)、すぐまたもとにも(🐪)どっ(🙎)てい(✅)った(🤨)。
「(🐻)五年生(shēng )、こわ(🌕)くな(🌒)い?(🎽)」(🙎)
と言(yá(💱)n )った(🎑)きり(🌮)、葉書を父(🦅)にかえして、(⏩)二(è(👿)r )階にかけ上(😪)(shà(🕜)ng )った(📨)。
次郎(📙)は怒っ(🥀)たような調(diào )子だった(🤙)。
(🛰)次郎はち(🚲)ょっとまごついた。しかし、すぐ(🚠)、一(🚫)層力(⌚)りきんだ調子(zǐ )で言(✝)った。
「新入生(shēng )のた(🏋)め(🌓)ばかりではありません。五年(nián )生は、ちっとも校長先生の教え(🐺)を守ってな(🎼)いです。あん(😬)な五年(nián )生は、僕、(👓)学校の(🍗)ためにならないと(😉)思うんです。」
「だから、ぺこぺこ(🔌)しないでもすむようにしてや(🍘)ろうかって、言(yán )ってる(🛄)んだ。」
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