も(🏘)っ(🐏)とも(🏑)、生徒(🍜)間の(🔥)噂(🔩)に(💲)よる(❄)と、校内に二人や三(🐺)人は、尊敬に値する先生(💱)が(💝)いないでもないらしかっ(👚)た。また、入学(🙉)(xué )式(🦄)(shì )の時に、彼が校長からう(🤵)けた(🗼)印象も(🐘)、まだすっか(🏟)り消(🔽)(xiāo )えていたわけ(🍘)ではな(😢)かっ(🖥)た。しか(⛺)し、そうした先(😣)生たちは(🤜)、(📓)次郎たちとはまる(🐇)でべつの(😰)世界に住(🕧)んでいるようなもので、めったにそ(⭐)の顔をのぞ(💌)くことさ(🕟)え出(🤐)来ないのだ(🔓)った。次(🅾)郎(láng )は、そのた(🐛)めに(🖇)、中(〽)学(✊)校(🦊)とい(🐿)うところは(🐃)、小(xiǎo )学校にくら(🕝)べてず(💦)っと奥行(👂)が(🥔)あ(🐃)るような気(💰)も(❤)したが、またいやに不便(⚪)なところのようにも思った。
「いい気味(🏬)(wè(📻)i )だ。あ(💖)いつ(🎿)も、たまにはそんな目(🎍)(mù )にあう方がいい(🌂)だろう。」
「(⏳)も(😅)う、よ(👀)せ! もうこのくらいでいい(📋)んだ。」
山犬(😸)の声(shēng )に似(sì )たどら声がきこえ(📗)て(📱)、彼の周(zhōu )囲が急(jí )に明る(🗣)くな(🏆)ったと思(sī )った時に(🎼)は、彼は(🌼)地べたに横向きにころがっていた。彼の(🆖)顔(yá )のまんま(📨)えに(📛)は、(🕐)ペンキのはげた指(📣)(zhǐ )揮(🍷)台が、二つ(🤳)三つ節(jiē )穴を見(🛒)せて立っていた。
次(📽)郎(🎴)は、さすがに心が躍った。し(💰)か(🍾)し、彼(bǐ )は(🦎)、
だが、彼の詩(🛂)について、これ以(⛱)上のことを語るの(❔)は、今(jīn )はその時(shí )期では(📪)ない。何(hé )しろ、彼(bǐ )はまだ(🍄)、(😬)歌一首作るにも、指を折って字数を数えてみなければ(🗻)ならない程度の幼い(🖲)詩人(rén )だったし、(🔶)それに、恭一の詩(🐳)に(🍇)対してあ(🦃)る妬(dù )まし(🛶)さを感(🦂)(gǎn )じていたとしても、(🍒)彼の(🥀)身(🏔)辺(🦕)(fǎ(🌡)n )には、詩以上(🚴)に切(🛥)実な問(🌄)題(🆚)(tí(🤲) )が(😯)まだたくさん残さ(🔸)れていたからで(🗝)ある。
「そん(💳)なけちなこと(🌖)を考え(🐚)るのは、よせ(🕧)。僕らは、(🆕)四年(🥍)とか(🙃)五年とかい(🌭)う(🥇)こと(💇)に(😔)こだわる(🔣)必要はないんだ。それよりか、一年か(🐩)ら五年(👱)まで(💼)の(🚄)正しい生(shēng )徒(📿)が(🦈)、縦たてに手を握(🈹)(wò )りあう(🐏)ことが(🔢)大(👱)切(🈹)じ(🥠)ゃ(🛬)ないか。本田の弟も、そ(😼)の(🤮)正しい生徒(🐝)の一人だ。だから僕らはそ(📻)れをバック(😱)し(🧘)ようと言(yán )う(🥏)んだ(🧖)。…(🐬)…(🛃)四年生(🎏)にだ(🗄)って、つまらん奴(nú )はい(🕴)くらも居る。―(🚷)―僕らは―(🗂)―少(😗)(shǎo )くとも僕だけ(✝)は(📸)――そんな奴(nú )とは手を(💃)握(🍱)り(🧦)たくない。そんな奴と手(shǒu )を掘って(🔥)、五年(niá(🍰)n )生(shēng )に対抗したっ(❕)て、それ(🍴)が何になるんだ。」
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